《弟子规》在班级管理中的措施及作用

　　《弟子规》出自清朝康熙年间秀才李毓秀之手，文章言简意赅，全文仅仅1080个字，精辟地列举出为人弟子在家、出外，待人接物、求学应有的礼仪与规范，对一个人的操守有着深远的影响。它让我们深刻地感受到我们中华民族的古老文化在复苏，在越来越多地带动着我们今天的精神文明建设。作为一个班主任，我更是将《弟子规》作为在班级管理中的制胜法宝，在实践中取得了骄人的成绩。

　　在利用《弟子规》进行班级管理中，我采用的是以下几个措施：

　　一：率先垂范，营造气氛。

　　教育家孔子说过：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。这句话的意思是说正人先正身。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。所以，在学习《弟子规》的过程中，作为老师要率先垂范，做到表率作用，为践行《弟子规》营造好良好的氛围。我担任的是七年级的班主任，是整个初中的起始阶段，所以在指导学生学习、践行《弟子规》时，更要有一个良好的开始。

　　开学的第一节课时，我首先给学生一个标准的鞠躬礼，感谢他们在开学时准时的到来，由此开始了对于感恩的教育。在以后的一周里，我每天早上在学生到校之前到校，打开教室门，站在教室门口等待学生，当学生走到面前时，我会深深鞠一个躬，说声：“同学，早上好!”刚开始学生很是惊讶，有的站在那不知所措，但是慢慢的学生就习惯了。一两天过后，学生就会在我鞠躬之前抢先鞠躬，说声：“老师，您早!”坚持了一个星期后，学生在礼仪方面有了很大的进步，见到老师、长辈都会行鞠躬礼，尽显恭敬之心。这样，学习《弟子规》的气氛就在开学营造出来，在以后的学习践行中就会事半功倍。