浅谈《弟子规》与班主任的管理工作

　　《弟子规》精辟地列举出为人弟子在家、出外,待人接物、求学应有的礼仪与规范,对一个人的操守有着深远的影响。班主任管理工作的成功与否,直接关系到整个班的发展、关系到育人工作的成功与否,本文谈了将《弟子规》与班主任的日常管理工作相结合的方法与意义,可供参考。

　　目前,我国的素质教育和新课程教育改革工作正如火如荼地进行着,班级在教学工作中的地位和作用日益重要,班主任作为班级的组织者、教育者、领导者和管理者,其作用越来越重要,班主任管理工作的成功与否,直接关系到整个班的发展、关系到育人工作的成功与否。因此,我们必须要重视班主任在学校教育管理及学生成长过程中的作用。作为一名班主任,我深知素质教育对于学生的重要,一个学生如果具备了良好的素质才有可能在学业上取得骄人的成绩,才能发展成为一个优秀的人才。所以,我把《弟子规》的学习作为班级工作的重点,向学生逐步提出注意点,要求学生自觉做到。

　　所谓没有规矩不成方圆,班级的日常管理工作也是如此。我在教学实践中一边加强政治思想教育,一边时刻关注班内整体的动态,要求提出来了,注意点指出来了一旦发现学生有好的或不好的什么苗头,我就立即加以表扬或指正或个别谈话找根由,我觉得作为一名班主任,我们必须对任何有关班级利害冲突的事都要走在学生的前头。言而有信,行之有果,该奖得奖,该批评得批评,无论他是班长还是普遍一员,全都一视同仁。这样,奖罚分明,学生才信服你。《弟子规》中讲得非常周全,如果能以《弟子规》为准绳,践行《弟子规》中的行为规范,学生定能将人生中重要的道理铭记在心,更容易培养出高尚、健全的人格和健康的心理,学习生活中就会有更好的领悟能力、学习能力,人生就会有更大的成就。

　　当然,老师要跟学生一起践行《弟子规》中的行为规范,如果班主任老师言而有信,行之有果,班级里人与人、组与组之间的竞争力就越强,竞争力就是动力,所以,班集体的活力久聚不衰。我在平时的班主任工作中就是这样做的,我发现这样一来班里的让我操心、担心的事越来越少了。如遇到我班的任何一个学生问他:“你们班为什么折磨优秀?”他们就会微笑着自豪地回答你:“我们把《弟子规》牢记于心!”

　　作为一名合格的班主任,我们要扎实有效地加强学生的常规训练,良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,我结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》对学生展开了全面的素质训练。训练的内容包括课堂常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。这些训练内容非常符合学生的特点,那个很好地强化学生内在。当然日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),这样才可以使得使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想, 具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

　　在班主任的日常管理工作中,威信很重要。如何树立班主任的威信呢?《弟子规》告诉我们:“势服人,心不然;理服人,方无言”;以德服人。