初中二年级语文答谢中书书知识点总结

　　引导语：初中二年级语的同学们，下面给大家整理了文答谢中书书知识点总结，大家可以来这里借鉴与学习。

　　初中二年级语文答谢中书书知识点总结

　　整体把握

　　文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。

　　接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。

　　最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

　　本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

　问题探究

　　1.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?

　　观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。

　　2.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情?

　　有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

　　3.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?

　　“高峰入云，清流见底”

　　4.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?

　　两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

　　5.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么?

　　晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

　　6.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情?

　　表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。

　　7.最能体现作者思想感情的语句是什么?

　　实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　8.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。

　　“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

　　9.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

　　(1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。

　　(2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。

　　(3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。