《白雪歌送武判官归京》教学设计 高中版

　　引言：《白雪歌送武判官归京》,是边塞诗中的奇文,也是送别诗中的名篇。小编整理了《白雪歌送武判官归京》教学设计，欢迎大家阅读!

　　【学习目标】

　　1知识与能力：了解作者岑参及诗歌内容。

　　2过程与方法：理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。

　　3情感态度与价值观：体会其中蕴涵的情理，作者所表达的思想感情。

　　【学习重点】记忆名句，体会其中蕴涵的情理，争取做到学以致用。

　　【学习难点】对诗歌语言推敲品味，培养学生的阅读鉴赏能力。

　　【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。

　　【学习流程】

　　(一)预习检测

　　1作者岑参(约 715—770)，江陵(今湖北荆州)人。他是( )代的(“ ”)的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。

　　2释题：

　　3反复诵读，读准字音。

　　岑参( ) 散入( ) 狐裘( ) 锦衾薄( )

　　瀚海( ) 阑干( ) 羌笛( ) 风掣红旗( )

　　(二)课内探究：

　　1 从诗题中能看出这首诗写了哪些内容?怎样分层?

　　2研读第一层咏雪部分。

　　这些诗句共同显示了胡地的雪的哪些特点?

　　3研读第二层送别部分。

　　(1)诗人写送别表现了对友人怎样的情感?

　　(2)哪些诗句表现了这种情感?是怎样表现出来的?

　　(3)诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的?

　　4重点语句赏析。

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这个比喻的本体是什么?喻体是什么?为什么会感到这个比喻新颖贴切?

　　5齐读全诗——深情诵读，尝试背诵。

　　(三)拓展延伸

　　积累其他送别的古诗名句

　　(四)训练检测

　　1、你最喜欢哪两句?写出你喜欢的原因。

　　2、“山回路转不见君，雪上空留马行处”中“雪上空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感?和哪两句诗有异曲同工之妙?

　　3、结构上起承上启下的作用，既展示了冰天雪地、万里愁云的景　 　　　象，又自然引出下文送别的场面。用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，为饯别渲染了气氛。哪两句起到了这样的作用