听课心得体会

有关听课心得体会（通用7篇）

　　我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的有关听课心得体会（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　听课心得体会1

　　这次中心学校组织全镇教师到大湾小学听课学习，对于我这样一个年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过这次中心学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点：

　　一、必须要有一定的教学经验和教学方法。

　　教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

　　二、必须要有对教材的充分理解。

　　对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

　　三、必须作好充分的课前准备。

　　课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备。

　　四、必须要对所教的学生有一定的了解。

　　我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富，不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。

　　总得来说，通过这次的听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

　　听课心得体会2

　　记得一天上午，在我校的阶梯教室里，我听了张红梅老师与二一班孩子共同学习的一节数学课——《理解厘米》，感受颇多。整节课是充满生命活力的一节课，是基于学生生活经验的一节课，是充满人情味的一节课，是以学生发展为中心的一节课，是让人感到舒心的一节常态课。

　　一、常态教学，尊重生命需求

　　张老师的课没有做作感，她不是在演课，而是在很短的时间内融进了二一班这个大集体里，和这些孩子们一起共同学习了这节课。张老师敢于让学生说出自己的观点，又善于启发、引导学生分析问题实质，时刻注重学生的感受，注重培养学生的听、说、坐姿、举手等细节，这个切做法对于培养二年级小学生的行为习惯来说真的太重要了，不过在我们的数学教学中能坚持做的毕竟是少数教师。张老师做到了对每一个生命体成长的呵护。

　　二、过程真实，注重知识建构

　　张老师在引入新课时让学生观看了一个短片，这个短片来源于生活。学生们在这样生活化的教学情景中的体验更深刻，更容易发现问题、引发思考，更有话说且能说到老师想要的点儿上。通过张老师的精心设计，学生们理解到了测量物体需要统一测量标准、需要使用可行的测量工具以及如何使用测量工具、在测量时有何技巧等等，一切知识的获得不是授课教师说出来的，而是由学生们想出来并说出来或做出来的，而且显得那么的自然。这些效果的取得都源于张老师的精心备课、充分准备。张老师所设计的教学活动给学生提供了认知冲突的机会，能够引导学生体验建构知识的过程，使学生体验到了主动获取知识的乐趣，使学生感受到了学习的快乐与成就。张老师的课让我想到了教学无痕，没有知识的传授，只有师生的共同体验与发现。

　　潜心研究学生的生活教育与需求，注重学生的身心发展，精心备好每一节课，做学生建构知识的引导者、启发者、同行者，是我们每一位教师应该做到的。做一位求真的师者，让我们的学生学做一位真人。

　　听课心得体会3

　　近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感激各位教师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。每逢讲评课，附小的教师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。

　　这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文教师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。

　　1。要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

　　2。课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

　　3。教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”教师还想听、“你们肯定比教师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的.兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

　　这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。