《跟苏霍林斯基学当班主任》教师读书心得
在阅读《跟苏霍林斯基学当班主任》这段时间，经常会想象在夜晚，沉醉于美好的场景中。苏霍林斯基作为一个优秀教师和班主任，十分关心学生的精神世界，他最担心的是自己不能觉察、理解和真正感觉到从幼儿变成少年的那一时刻——那一短暂的时期。所以，当他人瓦里娅的眼睛里看到那个时刻终于到来的时候，他心潮澎湃，为见证了一个孩子的成长而备感喜悦……
一棵小橡树生长在小路旁边，有人用脚踩过了它细嫩的幼枝。在苏霍林斯基的提示下，孩子们意识到，如果任由不管的话，这棵小树不可能成长一棵参天大树。于是，他们一起拿来铲子，连根带土、小心翼翼地挖出了小橡树，把它移栽到一个安静宽敞的角落里。对孩子来说，这是世界上唯一的小橡树。苏霍林斯基认为，这是一种极其珍贵的思想。随着孩子们视野的扩大，这样的行动可以帮助孩子逐渐确立公民意识，用公民的眼光来观察世界。但是，假如一个人在童年时期没有什么对他来说是最珍贵的东西，那么这个人就不能成为一个真正的公民。
这一点正是我在教育中不够关注的，现在回想起来，书中提到的案例在我的学生身上确有体现。班里几个成绩优异的孩子往往会特别关注对方的成绩，要是哪次自己没有“胜出”，便会像泄了气的.皮球，情绪低落。尽管目前还没有别的情况出现，但随着孩子们年龄的增长，这种学习上不可避免的竞争是否会发生变化呢？书中提到的方法值得一学，那就是注重营造一个良好的班集体，善于让班里的每一个学生都为班集体做点什么，并在各个领域展现自己的才能。
在苏霍林斯基宏大而完整的教育体系中，培养全面和谐发展的人是核心理念。因为，苏霍林斯基新闻记著作，我们看到的不公是具体的教育方面与实施策略，更多的是对人的真切怀和这些故事留给我们的深远启示。在他三十多年辉煌的教育生涯中，他始终和孩子们站在一起，把整个心灵都献给了孩子。
这本书重点梳理、提炼了苏霍林斯基在班主任工作方面的种种做法，分析、研究了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值。苏霍林斯基不公公是他的理论和信念，更有他作为一个可以完全信赖的师长、父亲、朋友与一个真正的人无比高贵的全部质素。
教师公正的态度是一种巨大的教育力量。在很大程度上说，教师公正与否，对孩子的成长起着决定性的作用。一个时时感受到公正的孩子，他就会敞开自己的心灵感受、接纳周围的世界，他的心灵会变得高尚；相反，一个感受到不公正的孩子，他会逐步丧失对他人的信任，他会变得对一切都无所谓，他的心灵会变得迟钝和凶狠。
我是那样热切地阅读这些温暖的故事，它们让我知道这世界上曾有过这个的教师，这样的班主任。作为一名党员积极分子，在阅读这些故事中，不公要学习迷人的知识教学，更要学习活生生的“人”的存在。这是我读了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》的最深感受，也是我的追求。
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