人生难免有挫折的磨课反思
本周由李世芳组织磨课，讲授《人生难免有挫折》一框题。在教研活动中，李老师首先介绍了本节课的整体教学思路，本节课首先图片设问：如果两条线代表人生进程，你会选择哪一条，请说明理由。引导学生进行探究，使学生对本课知识点有个简单的认识，然后再落实基础知识的学习方式。
在课堂教学中李教师语言亲切自然，启发引导学生积极思考，回答问题，参与课堂教学。在课堂上，通过学生自主学习提炼问题，落实教材上的基础知识，再通过对学和群学解决在自学遇到的各种困惑。在解决基础知识的基础上，教师通过设计一系列贴近学生生活的活动和情景材料，引导学生体验感悟人生处处有挫折。通过讨论、分析、举例子等方法，积极调动学生的学习热情，尽量保证学生全员参与教学活动，提高学生现有的认知水平。在教学中组织学生通过小组讨论典型的事例，归纳出结论，不仅活跃了课堂气氛，而且让他们在活动中情感得到体验升华。学生通过先探究再预习学习，能够从感性到理性地认识问题，便于学生更好更快地掌握本框知识体系，构建知识脉络。整个教学环节紧张有序，环环相扣，学生能够跟着老师的教学思路积极思考问题，阐述自己的观点，学生的参与性异常高涨，发言踊跃。在以小组为单位表演面对同样挫折表现出不同的态度时，学生表演积极踊跃，语言风趣幽默，说明他们在生活中善于发现周围同学对待生活的'态度并及时总结。这些都有利于培养学生的观察能力。通过一系列的活动使学生在体验和感受中掌握了知识，培养了能力，又使学生的情感得到了升华。
本节课在细节的处理上还有值得商榷的地方：
1、在小组合作分析材料时，要求讨论分析时，第一个材料过于简单，没有讨论的必要，学生独立思考回答就可以了。
2、学生介绍自己印象最深的一次挫折时，时间过短，有些同学没有机会发言。很多学生都有挫折经历，教师可以引导学生畅所欲言，这本身也是一种教学资源的利用，来源于学生，更有说服力。
3、学生展示活动，小组成员分工合作，教师要求不是很明确。有些小组准备不是很到位，组内成员不能全员参与，这样不利于小组成员共同发展。
总体说这节课设计合理、教学方法灵活，自主学习与合作学习，讨论与讲授相结合，教师轻松地驾驭课堂，这些都值得我学习借鉴，今后在教学时要根据不同班级学生的特点及教材内容，及时调整教学方法和教学策略，达到比较满意的教学效果。
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