小壁虎尾巴说课设计
一、说教材
《小壁虎借尾巴》是一年级第二学期第八单元的第一篇课文。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛和燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，符合一年级儿童的年龄特点。
教学目标：
1、学习“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字。
2、分角色朗读课文，同时能读出问句的语气。
3、知道壁虎的尾巴可以再生，能说出小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用处。
4、在田字格中正确的'写“断”。
教学重点：
1、学习“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字。
2、分角色朗读课文。
教学难点：
1、知道壁虎的尾巴可以再生是一种自我保护的方式。
2、在田字格中正确的写“断”。
二、说教法
1、激发悬念：审题设疑。齐读课题后，鼓励学生说说：“读了这个课题，你有什么问题吗？”学生能提出一些问题，然后让他们带着这些问题去听课文录音，去学习课文。
2、说话训练：学完第一小节，我出示了一个“因为…所以”的填空，其实也是让学生巩固第一小节所学的内容，教完3、4、5小节后，我要让学生说一说小壁虎碰到啄木鸟和松鼠，又会发生什么事情，使学生动脑又动嘴。
3、以读为本，训练语感。学生的阅读训练离不开理解，也离不开朗读。尤其在教学课文3、4、5小节这些重点段落时，我先出示第一组对话，引导他们去读好，再教学“您”字，让学生明白小壁虎是个有礼貌的孩子，再进行指导朗读。第二、第三组对话“由扶到放”，让学生自己试试，三组对话读好，学生也能从小壁虎借尾巴的过程中明白各种动物尾巴的功能。
三、说学法
质疑课题---文中找答-----解决问题-----感情朗读
1、在导入课题后，让学生对课题进行质疑，同时，我也提问了学生一个问题，这四个问题就是文章的主线，学习第一小节，解决了第一个问题。
2、学习3——5小节，小壁虎是怎么向小动物借尾巴的：这三个小节也是文章的重点段落，我采用的是让学生在文中划划线，自己找到答案，这个时候学生就开动脑筋了。然后进行生字教学和指导朗读，先是老师和学生一起来读第一组对话，而后的两组对话就是让学生自己试试看，采用多种方法来进行朗读。
3、学习课文第6节，学了之后，问学生为什么小壁虎的尾巴还能再生呢？相信学生也有这样的疑问，而由于学生这个知识面不是很宽阔，所以，老师来告诉他们答案，并且让学生回家再收集下还有哪些动物的尾巴也有很大的用处。
四、说板书设计
本课板书，我是这样设计的：
41 小壁虎借尾巴
为什么借？小鱼拨水
向谁借？黄牛赶蝇子
怎么借？燕子掌握方向
结果？壁虎再生（保护自己）
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