资源环境科学专业教课革新论述论文
1资源环境科学专业当时实习教育系统构成
1.1课程试验
校园资源环境科学专业根据课程系统的设置，开设的课程试验首要有剖析化学试验、环境化学试验、环境监测验验、测量学试验、地理信息系统试验、遥感试验、环境查询与剖析试验等。试验分班分组开设，在专业试验老师的讲解和辅导下完成试验进程和试验报告。
1.2课程实习
资源环境科学专业课程实习触及的课程有环境监测、环境查询与剖析、水污染操控及原理、土地使用计划和环境生态学。课程实习是根据培育计划的请求，周期通常在一星期之内。如在环境监测的课程完毕以后安排学生到环境监测部分观摩实习监测计划的拟定、布点、取样、样品处理、试验剖析、数据处理和成果表达;在土地使用计划课程完毕以后带领学生到项目区实地查询，根据查询成果进行计划计划的计划。
1.3户外归纳实习
户外归纳实习是资源环境科学专业学生专业课基本完毕的第六学期后进行，户外实习的意图在于对三年所学的专业常识进行系统性的实习和查验，其内容集合于专业学习中的资源办理和环境保护。如近年来关于成都活水公园的查询，意在把水污染治理、环境微生物学、环境生态学的常识进行有机联系;关于熊猫基地的查询，意在经过学习对生物多样性的保护办法、进程和原理进行掌握。
1.4结业实习
结业实习是资源环境科学专业实习教育中最重要的实习环节，是归纳性最强的实习环节，结业实习安排在第七学期，为期三个月。当时，资源环境科学专业学生的结业实习首要包含三种类型：一是应用型，首要表现为进入公司或许行政部分进行土地使用计划的计划、制图，进行环境的监测或法律;二是科研型，比方进入中科院盐亭生态站进行科学试验和辅佐科学研究，学习研究办法的计划、样品的搜集、数据的测验和处理、研究成果的构成等;三是归纳型，表现关于自我才能的全部查验，也许既包含应用型的内容又包含研究型的内容。
1.5结业论文(计划)
结业论文是学生根据自个所掌握的专业常识进行系统性的科学研究训练进程。资源环境科学专业结业论文通常在第七学期初发动，经过导师分配、学生选题、开题、数据搜集(调研或许试验)、论文写作、辅导老师评阅、评阅老师评阅、辩论小组辩论、学位鉴定小组检查终究经过。结业论文终究成果由评阅成果的30%，辅导成果的30%，辩论成果的60%构成。
1.6别的实习环节
除上诉五方面的实习外，资源环境科学专业的实习环节还包含常识比赛、科技论文写作、课程计划和劳动等方法。在世界环境日进行资源环境科学专业常识比赛，比赛以项目导向和常识抢答相联系的办法进行;科技论文写作是学生创新才能培育的一部分，需要学生请求科研课题或许参与老师科研支持科技论文的写作。
2当时实习教育中存在的疑问剖析
2.1实习环节基本齐备，实习内容缺少系统性实习环节的设置是针对学生才能培育的需要计划，才能培育的作用需要齐备而合理的实习内容来保证。
当时资源环境科学专业的实习环节设置相对较为完善，但是在内容的条理性上显着缺少，比方课程试验中试验项目设置缺少系统性和齐备性，实习进程中经常会呈现不一样课程之间试验项意图穿插，或许实习才能不能有用联接。
2.2实习才能培育重视泛性，方向性不行明晰资源环境科学专业人才请求在资源使用及环境保护方面进行才能培育，而资源和环境的领域相对较大，关于本科专业而言，怎么完成学生常识的广泛和才能培育的针对性是专业培育计划首先要处理的疑问。
当时的培育形式中，学生在3S(GIS、GPS、RS)技术、环境计划和办理、环境监测和评估、土地计划和收拾方面都掌握必定的实习才能，但怎么理顺各种才能之间的支持关系，怎么培育和构成这种才能尚缺少系统化的思路，导致实习才能培育的.专心性和方向性缺少。
2.3实习环节硬件建造缓慢，制约了才能培育方针完成实习环节的推进有必要依赖于硬件环节的建造，只要硬件环节能够完全支持实习教育系统的时分才会表现杰出的实习教育作用。
资源环境科学专业经过近十年的建造，当时的专业试验设备更多使用在传统原理教育中，新的试验设备如气相色谱、液相色谱及原子吸收方面十分缺少。实习基地数量及类型较多，基地建造的针对性表现缺少，不一样实习基地建造的才能培育方针及相互关系没有理清。
3专业实习教育改革思路与施行
3.1专业实习教育改革思路
(1)以“工程才能”为专业实习才能培育的导向完成专业才能培育在广泛性的根底上表现针对性，培育应用型人才，是专业教育改革中首先要处理的疑问。“工程才能”即处理疑问的才能，以此为导向的专业应用型人才的培育有必要立足于能够处理具体疑问的才能，这既是专业人才培育方针的请求，又是实习教育系统所要处理的具体疑问。以“工程才能”为导向的实习才能培育思路能够立足于专业培育方针，以培育方针断定才能需要，以才能需要决议才能培育办法、进程和系统，进而建立起立足于专业培育方针，服从于专业才能培育需要且处理好各种才能培育之间逻辑关系的实习教育系统。
(2)重视实习环节的优化和期间性培育方针的计划学生实习才能的培育是贯穿教育一直的疑问，在着重实习教育系统的构建系统性的根底上，还有必要进行系列优化和期间性方针计划。实习教育系统以课程系统为依托，从课程的系统性计划动身构建实习教育系统，实习教育系统的每一环节以实习才能的期间方针为导向断定实习内容、办法、作用和查核，由此保证实习环节设置的关联性和层次性，防止其交织和缺少系统性的缺陷。
(3)经过内部挖潜和外部联系进步实习教育软硬件环节经过加强现有老师的进修和进修来改进现在的实习教育部队，经过鼓舞老师进修来完成内部潜力的充沛发挥，能够完成在现在的师资条件下的效益最优化。外部资源的联系是在现在条件下优化师资和硬件环节的有力的举措，资源环境科学专业应充沛使用服务地方经济社会开展的时机，丰厚师资部队，充沛依托外部师资的工作环境，为实习教育环节供给设备上和场地上的便当。
3.2专业实习教育改革的施行
经过对资源环境科学专业实习教育系统的剖析和思路讨论，联系校园对2013级培育计划修订的时机，进行了资源环境科学专业实习教育的优化，其办法首要表如今以下几个方面：在培育方针层面上：断定了以资源使用和环境办理为专业实习才能培育方针，资源使用集中于国土资源和水资源的计划和办理，环境办理集中于环境的计划、办理与评估。在才能需要层面上：环境办理需要以剖析化学、环境化学为根底的剖析才能培育，以剖析才能为根底的环境监测、环境查询才能培育，以环境剖析、监测、评估和计划等为支持的环境办理才能培育。资源使用方面需要以水资源学、国土资源学和自然资源学为根底的认知才能培育，以水资源计划与办理、土地使用计划为根底的计划办理才能培育。3S技术在资源使用和环境办理方面供给技术支持。
在期间性方针计划方面：一年级以开始的化学剖析才能培育为主，联系3S技术学习;二年级以环境查询才能和对资源的认知才能培育为主;三年级以环境的计划、办理和评估才能为主，一起掌握水资源和国土资源的计划办理技术。期间性实习教育方针以课程系统为根底，以优化后的实习教育环节为根据，完成逐步执行和有用联接。在丰厚实习教育内在方面：积极探索新的实习才能培育形式及其完成路径，鼓舞学生积极参加各类课外技术训练和创新实习活动，以开展学生特性，激起学生潜能，培育学生的创新精神、创业认识和实习才能，进一步进步学生的归纳素质。课外实习技术经过文献阅览、学术讲座、学术比赛、资格认证考试等方法进行。
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