环境科学实践教学的革新论文

　　环境科学专业生产实习是学生学习污染治理、环境监测、环境评价、环境规划与管理及相关专业基础课程后的一次实习，是提高学生分析问题、解决问题、学以致用和适应社会能力，增强学生职业意识、巩固所学理论知识、培养创新能力的重要途径［1－2］。通过连续多年指导学生生产实习发现，由于社会经济环境及其他各种因素的影响，以往实习方式与市场经济的运行机制越来越不相适应，矛盾越来越突出，为了提高生产实习质量，培养素质高、能力强的创新型人才，就实习基地建设、实习师资队伍建设、强化环节管理等方面做如下探讨。

　　1建立相对稳定的实习基地

　　实习基地是提高教学质量和增强学生实践能力的根本保证［3－4］。在市场经济条件下盈利是企业的根本目的，国有企业接待高校实习不再像往日那样主动和热情［5］，而合资、外资企业担心对生产的影响、安全隐患、知识产权等各种原因对学生实习一般都不太欢迎，另外，由于学生数量多，实习单位很难落实安排具体的实习任务，导致实习变成了参观。为了改变这种局面，环境科学专业实习实施了如下探索。

　　1．1领导重视实习基地建设

　　为了建立与企事业单位、环评公司、政府环保管理部门等相对稳定的实习基地，学院领导拜访原实习基地开封市环保局、河南晋开化工投资控股集团有限责任公司、平煤集团开封东大化工有限公司等企业，多次到开封蒲华水业有限公司、濮阳大化、中原乙烯污水处理厂、中国电力投资有限公司河南分公司等先进的企业洽谈实习相关事宜。提出“以双向技术交流为先导，以产、学、研结合为支柱，建立起校企互利合作的长效机制”，形成“以互惠互利为基础、以技术咨询和培训服务为支持、以校企双赢为取向”的合作模式。并聘请实习基地晋煤集团晋开化工集团董事长、昊华骏化集团有限公司董事长担任学校的兼职教授，为学生做专题学术报告，这样不断巩固双方合作的基础，建立起产、学、研合作教育的良好机制，调动校企双方的积极性和主动性。

　　1．2积极开展技术合作和攻关，建立稳定的实习基地

　　针对开封市东区污水处理厂发生的污泥膨胀问题，老师、学生与企业工程技术人员一起进行污泥生物相监测和污泥特性分析实验，分析污泥膨胀的评价指标，探讨不同工艺条件下的污泥特性，考察污泥膨胀的成因，对问题进行分类总结，提出治理的措施和方法。另外学院部分教师，发挥专业强项，作为科技特派员服务地方经济，解决了企业生产中的许多实际问题，如在平煤集团开封东大化工有限公司期间，带领企业技术人员建立了氯化亚砜原料、成品及半成品的气相色谱分析检测方法，为企业培训气相色谱分析测试人员，参与ADC发泡剂污水治理工程，参与氯化工段污水治理工程盐酸提浓等工作，这样架起高校和企业之间的桥梁，密切了学校和企业的合作关系，巩固了实习基地。

　　1．3将科研成果应用到生产实践中，建立稳定的“产、学、研”模式

　　学院自主研发的'“造纸黑液资源化技术”从源头控制了污染，回收的碳酸钙直接送到抄纸工段使用，抄纸工段的白水送入碱回收车间二次利用，实现了造纸废水、固废的减排，能源的回收、废渣的资源化。该技术先后在武汉晨鸣汉阳纸业有限公司、河南华丰纸业、驻马店市白云纸业有限公司投入工业化生产并取得了圆满成功，实现了科研项目的产业化，实现了经济效益、社会效益、环境效益的三统一。因此，学校和企业间建立了稳固的合作模式，促进实习基地建设，达到“互利共赢”的目的。

　　1．4增加校内实习基地

　　校内实习基地最大的长处是就近、易于安排、能确保实习顺利进行。仿真操作实训能架起理论学习和现场实际操作的桥梁，提高学生对生产过程的动手能力。在DCS仿真系统上可反复进行开车、停车训练、事故训练，提高学生在设备操作方面的基本能力［6］。实践表明，经过仿真实训后，学生走进企业的中央控制室，对工艺流程、中控指标、开停车状况等一清二楚。这样既解决了过去生产实习难以深入的问题，显著提高实习质量。

　　2加强实习教师队伍建设

　　实习指导教师的能力和素质对整个实习教学的质量起到非常关键的作用。而从事实习教学的大多是年轻教师，年轻教师是从学校到学校，缺乏工程实践经验，加之每个实习指导教师带的学生比以前多(见表1)，教师的理论教学工作量很繁重，缺乏充分的时间和精力从事实际操作以及专业技能方面的训练，在实习中难以很好地指导学生。因此，建立一支高素质的实习指导教师队伍是非常必要的。首先，要求实习教师与时俱进。随着现代科学技术的发展，新工艺、新设备、新材料的不断出现，技术手段越来越先进，这就要求实习教师尽快掌握新技术;其次是对于表现突出的实习教学指导教师给予适当的物质和精神奖励，以提高他们自身的业务素质和工作积极性;另外，聘请生产现场工程实践经验丰富、理论基础好、表达和沟通能力强的工程技术人员作为兼职实习指导教师，采取学校与企业联合指导实习的做法，及时解决学生实习过程中的技术问题、思想问题和生活问题，能够保证实习的质量［7］。

　　3强化环节管理

　　3．1充分利用资源，实现经费的有效利用

　　我校人均经费远低于中国环境科学与工程专业教学指导委员会调研的35所高校生均实习经费［8］，并且，学校对实习经费的投入增长缓慢，滞后于物价等的增长速度，造成实习经费不足，难以满足实际需要，这样直接影响到实习质量。建立导师负责制下的集中与分散实习相结合实习模式。集中生产实习，是实习指导教师带领学生集中前往实习单位，参观、专业讲座、讨论及现场实际操作等方式的实习。分散实习，是学生利用自身资源自己联系实习单位，确定生产实习内容，制定实习计划，完成生产实习任务，进行自我管理。分散实习期间，实习老师不定期向其所在实习单位电话联系，询问各方面情况，距离较近的企业亲自检查，不是放任自流。实践表明:采用集中实习与分散实习并举的生产实习模式，既可解决因学生人数增加带来的联系集中实习困难的问题，又可解决实习经费紧张的问题，同时也可提高学生生产实习的积极性［9］。同时学生校内一周的仿真模拟实习，可至少节省15%的实习经费。

　　3．2调动学生实习积极性

　　我院本科生的生产实习安排在第八学期初，面临考研和就业压力，实习期间，考研的学生将其视为考研的准备期，没有把主要精力和时间花在生产实习上。找工作的同学奔波于各个招聘会现场，而选择了专业不太对口工作的同学，觉得生产实习对今后的工作影响不大，因而积极性也不高。企业考虑到生产正常运行、人身安全、企业技术保密等因素，企业不允许学生操作，学生只能被动地听和看，这种走马观花，难于调动学生的主动性和创造性，因而学生的综合素质和动手能力没有机会得到锻炼。另外，学生实习期间，学校负担支付给企业培训以及指导费用，学生本人承担吃、住、行费用，经济上的压力也妨碍了学生实习的积极性。为了改变学生积极性，采取了如下措施。

　　(1)加强学生的思想教育与国情教育。改变以往学生中实习就是“参观”、实习就是“走马观花”的观念，让学生了解实习与理论课程一样重要，了解实习教学与实验课的差别，了解到我们国家的环境专业工艺与发达国家的差距，而且这种差距必须靠他们的聪明才智去缩小和消除，从而提高学生的积极性，让他们珍惜实习的机会，真正地投入到实习中，在有限的实习中学到更多的知识。

　　(2)实战锻炼。在开封市环境监测站实习，学生可以设计环境监测方案、制定野外污染源调查、优化布点、采样、监测方法选择，最后由实习基地老师把关;学生自己分组并分配工作量，由各组学生跟随老师完成大气、地表水、地下水、土壤、垃圾填埋场等环境的污染调查及样品采集、测试分析、数据整理及误差检验等实战训练。通过实战训练，学生能够掌握环境污染调查的基本工作方法和布置环境污染调查点的原则，学会环境样品的分析和测试。这样学生主动获取环境信息的能动性和积极性大大提高，同时也培养了他们独立思考、独立策划、工作安排和独立动手等实际操作能力。通过污水处理企业实习，更好的水掌握污染治理方面的基本技能，并培养学生创新意识与创新能力;通过火电厂烟气除尘脱硫工艺实习，培养学生节能减排的环境理念，同时也培养学生实事求是的科学态度和细致工作的作风，为从事专业工作、科学研究和环境管理等打下良好的基础。

　　3．3制定适宜的考核体系

　　生产实习成绩的评定也是实习过程管理的一个重要方面，将多种实践环节按一定比例，计入最终实习成绩，体现实践教学多样性和综合性。(1)加强对教师的考核。为确保实习指导教师在实习过程中充分发挥作用，把实习纳入学生评教体系，学生评教成绩作为考评依据之一。(2)对学生实习过程的考核，看他在实习过程中的出勤、工作态度、实习日记工作质量以及实习单位的评价，是否有创新的思想和独到的见解。(3)利用多媒体报告答辩杠杆鼓励学生创新。实习结束，每个学生都要做多媒体报告答辩，教师对报告提出具体要求，答辩内容侧重实习期间发现的问题、解决的问题以及运用所学理论知识拟将如何解决问题，企业技术情况与国外的差别，以及实习中遗留的问题等。鼓励他们充分利用学校的图书馆、网络资源，查阅与实习内容有关的资料。答辩成绩现场打分，老师评定成绩权重占60%，其他学生评定权重占40%，答辩成绩占实习总成绩的40%。举行多媒体报告答辩，既可激发学生在实习过程中的主动性，也使学生的口头表达能力得到提高。

　　4结语

　　环境科学专业生产实习经过不断的改革与探索，实习质量有了明显的提高。目前，环境科学专业具有稳定的实习基地24个，学校和企业间建立了稳定的“产、学、研”合作模式，指导教师与企业的联系也得到加强;计算机仿真实训，激发了学生的兴趣;实习中采用多种方法和手段，提高了学生基本实践技能，培养了其理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。如2007级学生以污泥处理为课题，参加大学生创业计划竞赛，获得了河南省特等奖、教育部昆山杯二等奖、中国大学生创业计划竞赛三等奖。近年来，学生发表学术论文的数量明显增多，从表1中数据可知，毕业生就业率、考研率和保研率均有明显的提高，其中有中科院过程所、中科院生态环境研究中心、同济大学、上海交通大学、南开大学、哈尔滨工业大学等科研院所，这些学生在不同的地方展示了河南大学的风貌，赢得了很高的赞誉。环境科学生产实习取得的成效对本院化工专业、应用化学专业、材料化学专业也起到了示范和辐射作用。