初一英语备课组教学计划

初一英语备课组教学计划

篇一：20xx-20xx学年度七年级英语备课组教学计划

　　本学期我们七年级英语备课组根据学校对本学期的工作要求，计划具体做好以下方面工作：

1.认真准备上好教研课，做到教研课覆盖组内所有老师，力争覆盖所有课型。一定做到不备课不上课、无教案不上课。本学期，课堂教学要严格按照学校要求的教学模式进行，每节课必须做到能完成检测，同时组内每个人把教研课要当成示范课来上，要不断探索将教学案流程和实际英语课堂以及英语课件相结合的更好的办法。通过组员学习不同老师的课，感受不同的教学风格以及不同课型的教学方式，从而博采众长。

2.认真进行集体备课。严格按照听课——评课——主备人发言——众人讨论修改——众人讨论下次主备课内容和知识点以便下个主备人备课这样的流程进行集体备课讨论。力求做到尽可能准确地把握重点难点，组内老师要讨论争鸣、畅所欲言，最大程度完善教学。

3.主备人认真备好初稿，尤其是知识点的设计和课堂检测和作业布置的题目设置。我们将知识点相对集中并清楚地用线标注，以便学生查找和以后背诵复习，在知识点设计上，每次都将知识点进行归纳，非常清晰，这样易于学生自学。本学期我们将继续这种方法，另外在此基础上，设置一些不同层次的知识点，以满足不同学习水平的学生需求。在习题设置方面，我们将努力做到更精、更优。一方面，广泛占有资源，购买丰富的讲解书籍和各层次习题集，在备课时广泛挑选，务求题目紧扣重点，紧扣课堂教学内容；另外在题目设置上要考虑常见的考点设置和考试题型，尽可能做到与中考接轨。

4.做好阶段复习工作。每周主备人出好导学案和课时作业，做到紧扣本周重点，再次操练。每单元出好重点短语整理工作，通过学生复习、读背、默写，再次夯实基础。

5.认真做好培优补差工作。我们培优的主要思路是：课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；加强基础知识与交际运用能力的训练；对个别突出的学生进行单独辅导；在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。我们补差的基本思路是对书本基础知识点进行过关；上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；要求他们课后及时辅导，并进行检查；抓反复，反

6.注意差生情况更糟的出现；努力培养他们的英语学习方法；多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。 与此同时关注学生的学习英语的兴趣，并想办法怎样提高学生的兴趣。

　　总的来说，七年级英语组将抱着打整体战、打持久战的态度和决心，同心同德，围绕让课堂更精彩、让学生兴趣更浓厚、让教学效果更明显这几方面，积极开展工作，我们有信心也有实力用我们的努力带来学生的进步和英语教学的提高。

七年级备课组具体计划 ：

第一 周

　　1、做好期初教学工作。

　　2、制定教学进度表。

　　3、业务检查

第二周

　　1、 教研组活动

　　2.正式上课并编制导学案、课时作业。

　　3、进行推门听课。

第三周

　　1、组内听评课 。

　　2、单元练习、月考、评卷、分析。

第四周

　　1、组内听评课 。

　　2、举办英语书法竞赛，定时定内容，统一评比

　　3、业务大检查

第五周

　　1、 备战全县质量检测

　　2、组内听评课

第六周

　　1、 准备英语教师赛课

　　2、举办学生情景剧比赛，提高学生学英语的兴趣。

第七周

　　1、 试卷 分析，互相交流考试情况。

　　2、集体备课了解各班学生的情况

第八周

　　1、 备战月考

　　2、业务大检查

第九周

　　1、 检查，自我调整教学进度。

　　2、组内听评课

第十周

　　1、期中考复习探讨。

　　2、单词比赛

第十一周

　　期中考试。

第十二周

　　评卷，分析试卷。

第十三周

　　1、组内听评课 。

　　2、业务大检查

第十四周

　　第二轮英语书法竞赛，定时定内容，统一评比。

第十五周

　　组内开展教学常规自查活动。

第十六周

　　1、月考

　　2、教学效果反馈，调查活动。

第十七周

　　了解组内教学情况。

第十八周

　　1、整理教学常规资料。

　　2、月考。

第十九周

　　期末复习。

第二十周

　　1、期末复习。

　　2、单词，句型操练。

　　3、准备考试

篇二：20xx-20xx年上学期七年级英语备课组工作计划

　　新学期开始，为了搞好七年级英语教学教研工作，适应新的教学要求，培养全年级学生学习英语的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下工作计划：

一、指导思想

　　坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展，不断提高课堂教学效率。