内容提要：
体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式，与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。但从近年的情况来看，小学体育大课间活动在实施过程中也暴露出来一些问题，影响了其可持续发展，对此笔者提出自己的建议。
关键词：体育大课间 校本化实施 活动创新 可持续发展
一、引言
体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的一种学校新的体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度加大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且更重要的是对学生身心健康有着明显的实效。
由于大课间体育活动具有多种育人功能，我校将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面，将体育大课间活动校本化实施，列入学校日常课程安排，进一步发挥其功能。从教育功能来说，国内外现今对课程的理解有所拓展，即学生踏入学校大门，在教师的指导下的一切学习活动，都可称之为课程。因此，我校把体育大课间活动视为校本化课程。从贯彻落实《中央七号文件》，体现“健康第一”指导思想，确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操拓展为体育大课间活动课形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实意义。在实践中证明，它是实现新的体育教育目标的有效载体，它在全面实施健康、快乐教育，促进学生主动、和谐发展的过程中正显现出重要而特有的功效。
今年六月，我镇举办了小学体育大课间活动评比，笔者有幸作为评委全程观摩了全镇二十多间学校的大课间活动。各校大课间活动活动的蓬勃发展令人鼓舞，部分学校大课间活动组织之好，水平之高令人拍手叫好。评比结束后，科教办提出了体育大课间活动要长期坚持，要常态化、校本实施化。对此，笔者就如何让体育大课间活动可持续发展谈谈个人看法。
二、影响实施大课间体育活动面临的主要问题
2．1客观的场地原因及学校领导办学意识
历史的原因，一小部分学校的体育活动场地严重不足，限制了活动的开展。让这部分学校有了少开展或只在部分班级开展的借口。另有部分的民办学校在体育场地、设施、器材方面的不投入，导致了大课间的不正常开展。当前，由于社会还是以升学率及成绩衡量学校的办学水平，导致了部分学校领导不重视体育大课间的开展，甚至被视为浪费学生学习时间的活动。
2．2学生人身安全问题
(1)场地设施的安全隐患问题。包括场地的不合理布局、场地小学生多、设施老化及质量问题。
(2)学生进行体育活动的安全意识不够,活动中常有危险的动作及做法。
(3)班主任及体育教师的安全意识不高。安全教育不够，活动中安全保护措施不足够。
2．3校本化实施不够深入
大课间体育活动允许有较大的弹性，留给学校及教师以灵活处理安排的权利，留给学生以选择的空间。各校的经济投入、地域文化的发展的有着差异，即使是同所学校，各年级段学生的实际心理、生理、运动参与、运动技能也存在一定的差异性，所以在具体设计安排时，要针对学生的年龄、性别、健康状况、体育基础、场地器材、季节气候等实际情况选择、编排内容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活动因人制宜，克服自身不足，充分挖掘和利用自己的优势条件，讲求实效，不搞形式主义。设计练习内容时，应根据学校的客观条件，因地制宜，充分发掘和利用学校的自身优势，结合乡土材料和地理环境，设计和开发适合本校的大课间体育活动的练习内容。由于在尝试推行中带有强制性，部分学校往往生搬硬套，出现教条主义。
2．4组织与实施不够规范化、科学化、系统化
由于体育大课间活动是近几年出现的，其组织管理还处于实践摸索阶段，有些学校主管部门和学校领导对如何抓好大课间体育活动理解不够深刻，对活动质量、活动内容、活动模式、组织形式、评价体系等方面都缺乏规范化、科学化、系统化。另外，教育行政主管部门如何建立有效的激励机制，鼓励实验成果的推广、利用，使其起到辐射、带动作用。对如何利用活动推进素质教育，并在长期的开展实践中不断改进、深化、创新，值得深思。
三、体育大课间活动可持续发展的改进与建议
3．1引导校长确立正确的办学理念，争取行政支持是可持续发展的第一关键
随着《中央七号文件》的出台，如何贯彻落实文件精神，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，大力推进大课间体育活动成为了校长不得不面对的问题。但当前应试教育仍然盛行，学生成绩、升学率依然还是体现学校办学水平的标志。校长们如何取舍，如何平衡，这都需要社会和教育行政主管部门帮助，让校长坚定明确办学理念，引导他们真心实意推进素质教育，坚持对学生的终身发展负责，深刻认识到体育大课间活动对学生健康发展的重要性与迫切性。并不断转化成学校的办学思想，以及成为全体教师（特别是体育教师及班主任）的观念和具体的积极行为。这是体育大课间活动持续发展的重要保证。
3．2保持体育大课间活动不断创新开展
在我市小学开展体育大课间活动几年以来，笔者走访与观摩过许多学校，与一些体育教师进行过相关的交流，其间发现了一个现象，大部分学校在活动开展的一年半载后，与当初学生的兴趣深厚、积极投入相比，变成现在的参与性不高、甚至流露出厌恶的情绪。究其关键原因，原来他们每天所进行的体育大课间活动与刚开展的时候对比还是一成不变。小学生好奇心强，天生的“喜新厌旧”，长时间的强制性开展，最后必定会让学生产生抗拒心理。这样一来，与开展体育大课间活动的初衷就背道而驰了。如何让体育大课间活动不断创新可持续开展，笔者认为需要解决下面几个问题：
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