摘要：过去的日语教学中,往往存在着师生间缺乏互动、教学内容单一、信息来源匮乏等问题，而多媒体设施、计算机等网络技术的出现，不仅推动了高等职业教育教学，而且极大地促进了学生在课堂上的积极主动性。伴随着网络技术的发展，随之而来的丰富的网络资源也极大地丰富了高职日语教学内容和教学方式。本文主要分析探讨了网络资源在告知日语教学中的运用。
关键词：网络资源;日语教学
一、日语教育中网络资源的重要意义和作用
二外日语教学与其他语种教学如汉语、英语基本是相同的，都是针对学生进行听、说、读、写、译能力培养提升。进入21世纪以来，随着国际间的交流合作扩展、加深，国家政策也大力支持外语教学，越来越多的高校开设外语学习专业。由于历史遗留问题，选择报考学习日语专业的学生并不多，而且其自身日语基础也显得薄弱甚至于基本为零，可以忽略不计。种种原因限制了日语教学的发展，整体上显现日语教学的效果不尽人意。现如今在发达的网络环境下，丰富的网络资源的出现不仅对日语教学有着积极的促进作用，而且这种环境极大地提高了学生学习日语的积极主动性，这对日语教学的改善带来了改进的契机。在这样的大环境下，日语教学不再仅仅局限于课堂教学，而是更加全面的深入到了日常生活中，此外随着社会经济发展，学生们也意识到了日语在国际和个人发展中的重要性，并触发了对日语的学习兴趣，比如社会上很多人利用丰富的网络资源自主学习。网络教学资源相对与传统的'教材主要有以下几个优点：
（1）除了提供文本、图像教学材料外还可以提供音频、视频等资源；
（2）理论上没有容量限制，只要有足够的网络带宽即可；
（3）可以对整个教学过程进行记录和回顾查看；
（4）可以通过接入网络设备例如麦克风等针对学生情况进行单独指导，有利于调动学生学习的积极性；
（5）网络教学资源丰富，师生们可以根据个人兴趣自主选择学习内容。由此看来，网络技术和资源在教学上的应用实为现代外语教学的必然趋势。
二、网络资源在高职日语教学中的运用探析
近年来，随着中日两国在国家、企业、文化交流等方面的合作日益加深，社会上对于日语人才的需求也越来越渴求，众多院校纷纷开设了相关课程，日语现在已经成为第二外语中的第一选择，如何提高日语教学效果值得分析探讨。
（一）网络资源在以教师为主导的课堂教学中的应用
日语是一门独立的语言，有着自己独特的语法、发音等特点，但其作为一门语言，尤其是汉语言的一个分支，其与汉语有着千丝万缕的渊源，这也是中国人学习日语的一大优势。网络教学模式下，教师更多的是起到指导的作用，需要成为整个学习的推动和策划担当。那么就需要教师可以根据每一堂课的要求进行教学目标分析，并就授课班级情况，组织课堂知识大纲，提出教学重点和目标。将这些内容提前录制好视频发送给学生。教师在课堂教学中，要明白学生实际水平，不能把学习的起点设置太高，应该由浅入深的进行。不仅要针对日语教学本身进行教学，也要注意其与汉语的联系、异同，通过网络技术呈现给学生，利用网络资源丰富、可呈现大量信息的优势，可以帮助学生们快速高效的建立日语学习和汉语学习的联系，有利于学生快速学习和掌握学习技巧。
（二）网络资源在以学生为主体的现代课堂教学中的应用
帮助学生打好语言学习的基础、培养学生运用日语知识和技能是现代课堂的教学目标，在教学中，高职日语教学要强调以学生为主体的现代教学模式，采用互联网、视频化的教学手段，科学合理的运用网络资源加强教学效果，并且要注重理论与实际的结合，加强听、说练习，提高现代网络技术在教学中的比例，以提高学生学习兴趣，丰富课堂内容。
（三）网络学习在学生自主学习中的应用
大部分的学生在日语学习上都是零基础学习，没有基础。在网络资源丰富的当下环境中，教师要鼓励学生们利用网络资源丰富这一优势，进行自主学习，比如课下阅读日语新闻、观赏日语电影视频等，将学习与个人兴趣爱好结合起来，促进和帮助学生进行自主学习，在课堂上要偏向基础内容、重点难点内容进行讲解，除此之外还可以帮助学生解决自主学习中遇到的问题，提高学生日语学习的效率。
结语
网络技术和网络资源运用到高职日语教学中，不仅促进日语教学的发展，还可以提升教学效果，推动学生对日语学习的积极主动性。本文对网络资源在日语教学中的运用进行分析探讨，讨论了如何利用网络资源提高教学效果。分析认为我们应该积极利用网络资源，坚持以教师为主导、以学生为教学主体的教学方法，鼓励促进学生们利用丰富的网络资源进行自主学习。充分的利用网络资源可以实现教学效果最大化，达到教学目标，取得满意的教学效果。
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