论文摘要：随着高等教育改革的不断深入和发展，大学生创业能力的培养已成为高职教育的一个重要课题。毕业生将不仅仅是求职者，更将成为工作岗位的创造者。文章从高职毕业生创业所具备的条件出发，着重分析了高职毕业生创业所需的能力及其培养途径。
论文关键词：高职生,创业能力,培养
创业需要创业者具备相应的能力，创业能力是创业者必须具备的基本素质，也是创业成功的基本保证，创业的过程是一个发现和捕获机会，并由此创造出新颖的产品，服务或实现其潜在价值的过程，创业能力是在知识不断积累，社会实践活动不断丰富、深入的基础上获得的，一般我们把它分为专业能力、方法能力、社会能力三个方面。创业能力在创业的基本素质中具有非常重要的地位，是创业基本素质的核心，创业能力与创业意识、创业心理品质、创业的社会知识等创业其他各要素紧紧相连、相互促进，共同影响着创业实践活动的进行。
一、高职生应具备的创业能力
1．专业能力是创业的基础
（1）专业基本能力。随着人类社会步入知识经济时代，创业者良好的高等教育背景和合理的专业知识结构在创业中愈加重要。
专业技术能力在创业过程中有时甚至起着关键的作用。在人类社会即将进入一个以高科技为导向的知识经济时代的背景下，创业者必须向“复合型”人才靠拢。“复合型”人才主要是在某个领域里出类拔萃，又能对其他领域的工作有较强的适应性。
（2）专业创新能力。创业过程最突出的特点就是“创”，就是要从无到有、从小到大，创出一番业绩，创出一片新天地来。所以，创新与挖潜能力在创业能力中占有非常重要的地位。
2．经营管理能力是创业的关键
在创业能力中，经营管理能力是一种较高层次的能力，它从以下几个方面直接影响创业实践活动：一是它涉及创业实践活动的第一个环节：规划、决策、实施、管理、评估、反馈，影响到创业实践活动的全过程；二是这涉及创业实践活动中人的选择、使用、组合和优化，涉及群体控制的各个方面：群体内聚力、群体规范和价值；三是它涉及创业实践活动中资金的分配、使用、流动、培植等环节和过程，从而影响实践活动的规模和效益。
（1）分析、判断能力。分析、判断能力是对事物本质属性以及事物之间内在联系的深刻提示能力。创业者掌握这种能力，有助于在纷繁复杂的各种事物中，透过现象看本质，抓住主要矛盾，运用创造性思维方法进行科学的归纳、概括、判断和分析，举一反三，触类旁通，找出解决问题的关键所在。
（2）当机立断的决策能力。决策能力是决定创业活动采取哪一种最有效方式的决断能力。创业者需要有选择最佳方案的决策能力，决策就是方案选优。当机立断的决策魄力是创业者必备的能力。
（3）善于管理的能力。创业者从事的都是创业化的商品生产和经营，这就不能只顾自己埋头单干，而要依靠与他人的合作。不论是以家庭为主的专业户，是由志同道合的伙伴组成的经营小组，还是凭技术带徒弟，凭资金雇帮工，都是由数量不等的个体组成的劳动群体。因此，创业者往往既是生产者，又是管理者。要使管理出效益，就必须善于管理。
（4）要有知人善任的能力。知人善任就是不仅要善于发现人才，还要善于使用人才。要用其所长，避其所短。善于慧眼识英才。发现和培养人才，不能求全责备。
创业者在发现人才的同时，还要善于使用人才，要用其所长，避其所短。例如，一个人是学术上的权威，善于搞研究，分配到科研单位就能发挥作用。
（5）要有善于理财的能力。在市场经济条件下，创业者必须心中时刻装有一把“算盘”，每做一事，都要掂量一下是否有利于企业发展，有没有效益。善于理财的实质就是筹措资金并使资金增值，它是创业成功的一个重要保证。
3．社会综合能力是创业的保证
在创业过程中，综合性能力是一种高层次的能力，它主要包括社会交往公关能力、持之以恒的适应能力、团队协作的能力等等，具有强烈的社会实践性和综合性，从整体上影响和作用于创业实践活动。
（1）社会交往关公能力。创业者的创业过程是了解社会、认识社会，充分利用社会给予自己的一切条件去开创事业的过程。因此，交往公关能力也是影响创业成就的重要方面。成功的社会交往是促使创业成功的推进器。
（2）持之以恒的适应能力。创业过程不可能一帆风顺，没有克服困难、战胜逆境的艰苦奋斗精神，就不可能有创业的成功。因此，迎着困难和逆境而上的决心与韧劲是取得成功的关键。具有为达到既定目标顽强拼搏，并在苦难面前有百折不挠的精神。另一方面创业者要有始终如一、坚持到底的精神。
（3）团队协作的能力。在创业过程中，创业者光靠个人的力量是有限的，必须利用团队的力量来经营企业，只有与合作者友好相处、互相配合、协调一致，使他们相互沟通、相互信任、相互协作、劲往一处使，心往一处想，才有可能实现既定的目标。
二、高职生创业能力的培养途径
1．轻变教育观念，营造校园创业文化氛围
创业教育就是强调对创新意识和创业能力的培养来推进和提升素质教育，高职院校应以创业教育作为教育改革的价值取向，面对严峻的就业形势，引导学生在提高综合素质和专业技能的同时加强创业意识的培养，创业意识的形成需要长期的培养、熏陶和积淀，高职院校培养学生的创业意识和素质必须遵循教育规律，自觉将创业教育融合于学校整个的育人机制之中，在校园内构建和营造一个浓厚的创业文化氛围，如有的学校在校内开辟了创业一条街、科技创业园、大学生创业中心等。要引导学生树立创业精神，使学生理解创业的意义，使学生转变依靠国家、依靠学校、依靠父母就业的依赖思想，树立创业光荣、自谋职业大有前途的观念，首先要将创业精神提升到为社会创造财富，为社会做贡献和自我价值实现的高度。其次要构建一个有利于创业意识和能力的培养和表达的综合平台。再次要建立合理的评价制度和激励机制，激发广大师生参与创业教育的热情。
2.深化教学改革，创新创业教育模式
高职生创业能力的培养要因人制宜、因校制宜，不拘一格，丰富多彩，改变那种把教育当作传授书本知识的狭隘观点，以培养创新创业能力为新基点审视和改革高职教育，真正把教育当做学习交流和自主探索的过程。要把教学的重点放到培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题，提出问题和解决问题的探索精神。鉴于创业教育的重要意义和高职生教育的现状，有必要专门开设一门《创业基础与实务》之类的课程，集中介绍有关创业的基本原理与方法，改进陈旧的教学方法，充分利用课堂和课外进行创业能力、习惯的培养。
教学方法是达成教育目标的途径和方式的总称，直接影响到教育教学效果和质量。要逐步增加高职学生参与教学的程度，多安排讨论课、专题汇报、参观、调查和相互交流等教学形式，引导研究型的学习，使高职学生逐步增强学习的主体意识，提高独立完成任务和创造性解决问题的能力。
3.改善培养高职生创业能力的环境和条件
一方面改善教学环境，把教学过程变成学生带着问题，不断探索解决问题的过程，着重培养和考核学生的综合素质和思维能力、实践能力。高职院校应经常举办高水平学术讲座，与成功企业家对话，专题研讨，提高学生人文素养和科学素养；主动顺应教育国际化发展趋势，选取优秀企业去学习创业。同时应制订相关政策，引导学生制订创新创业计划，认真思考创业问题并努力付诸实践，如创造发明成果奖励，允许学生休学创办企业的政策，校内企业优惠政策等。有条件的学校还可以设立高职学生专利基金，创办高职学生科技园，从起点开始扶持创新创业。另一方面改善社会环境，要不断创造有利的社会文化氛围和制度化环境。要在全社会倡导“有所发明，有所创造，有所作为”的`精神，改变因循守旧、无所作为的精神状态；鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当先；有了一种好的社会氛围的制度化环境，就能为高职生创新精神和创业能力的培养，提供坚实的社会支撑。
4.拓宽培养渠道，开展丰富的创业实践活动
实践是培养高职生创业意识，创业能力的具体途径，也是创业教育的重要内容，它能使学生进一步巩固知识，激发研究欲望，提高所学知识和技能转化为实际运用的能力。主要是实现以下几个目标：一是培养学生吃苦耐劳、不畏艰辛的创业品格；二是通过产学研的结合，深化素质教育，提高学生综合素质，为今后发展打下坚实的基础；三是帮助学生从找饭碗到造饭碗就业观念转换的跨越，激发学生创业热情，为了不断提高学生的创业能力，应该让学生多参加实践活动，通过小制作、小发明、小创造等活动激发学生对科学的热爱，对自身潜能的发现和对未来的信心。通过大学生志愿者活动、勤工俭学、经营小店铺、暑期打工、促销商品等社会实践活动让高职生去亲身体验和感受创业的艰辛和幸福，积累经验，提高技能。
5.教师应努力培养创新精神，不断提高创业素质
创造性是教师劳动的重要特点之一，也是塑造都完善人格的重要内容。一个具有完善人格的教师必须具有敏锐的洞察力、丰富的想象力，以及大胆的创新精神，勇于打破传统教学模式，具有开拓进取的意识的创新求异的品质。新的世纪，高职院校教师应该教育学生学会竞争，学会适应，要正确引导学生，使其懂得时代的发展到了必须由自己来求出路、求发展的时候了，必须用超前意识去进行考虑，发现自己的优势和潜能，将自己在社会中正确定位，以便在新的产业结构和社会关系中寻找到真正适合自己的发展的位置，确定谋生方向，选择最佳职业。这是真正意义上的自我生存和发展的竞争。高职院校教师如果本身没有创新精神和创业素质，是难以正确引导学生的。
参考文献
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