有人说，这么感人的场面，你又可以写文章了。
想一想，我该写点什么？或许，想了很多；或许，什么都没有写。
有人拒绝阅读，说：书读过之后就脏了；有人拒绝写字，说：永远写不出我真正想写的。
有人说“图文无关”，可北方的“贼”与南方的“水”都扯上联系了，图文岂能无关？
也有人说，换一个角度欣赏艺术，你会发现一个精彩的世界，比如感恩与敲诈无关。
想起这些，是因为校园里的一场激情演讲，疯狂指数直逼李阳英语。演讲的主题是“感恩”，演讲者是“北京来的国家级心理咨询师”。后来上网搜索，这样的演讲早已炙手可热，难怪学校对此重视有加：召开了全校性的家长会，还停了下午半天的课。这是很少见的，像这样大规模的家长会，学校一个学期也就一次，而且一般在下午学生放学之后开。这次家长会很破例，也很神秘：内容没有提前告知，时间又恰好在如火如荼的“访万家”活动之际，很是令人费解。直觉告诉我：活动意义非凡，必须严阵以待。
中午，我执勤，看见几个穿制服的年轻人在校园里安装音响设备，而大门外不到一点半钟就聚集了成群结队的家长，心中徒然紧张。究竟是怎样的活动需要如此兴师动众？满腹的疑惑让我对即将召开的家长会充满了期待。
两点，家长会准时开始，活动开始是正常的演讲，宣传感恩，演讲者的激情确实打动了在场的人，孩子和家长有不少流泪的。我的泪点本来就低，自然经不起那样的煽情。可以这样说，如果不是后来的售书，这算是一场比较完美的教育演讲，但从演讲者让家长把一本书作为一份感恩的礼物送给孩子时开始，情况在不动声色之中悄然变化。演讲者大声问孩子：“要不要这样一份感恩的礼物？”情绪已经被调动起来的小学生们同样高呼：“要！”反复问，反复高呼……有点像那个啥？传销？对！就是那种声嘶力竭、捶胸顿足的呼喊，让会场的气氛迅速达到高潮。然后，演讲者让家长以年级为单位站起来，依次到前台去“咨询”这本书。咨询的结果就是一本书50元钱，操场上出现了排队购书的热闹场面。短短几分钟的时间，几乎每个孩子都得到了家长的“感恩礼物”。印象最深的是，一位家长因为没有带钱，向孩子的`班主任借钱买礼物，并保证明天一定让孩子带钱还给老师……一场“感恩”教育华丽转身，“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”——真不愧是“国家级的心理咨询师”！
我大概是想到了“访万家”时看到的一些情景，或者是看到一个美丽的泡影在眼前破灭了，眼泪又止不住地流下来，但最终还是释然了。
有人说，那书不值50元，估计买回去也没什么用。
有人说，演讲的人也很辛苦，给50元算辛劳费吧。
有人很愤怒，说：关键不在于书多少钱，而在于演讲者为了售书而裹挟孩子的意愿强迫家长购买的这种行径本身就是对感恩的亵渎！这种“挂羊头卖狗肉”的感恩教育无异于敲诈。
有人很无奈，说：孩子都喊“要”了，当着老师和同学的面怎么好意思让孩子没面子，再说，人家都买了，没有办法，买个心态吧。
可以理解这样的心态，理解学校的“高度重视”，甚至理解“挂羊头卖狗肉”。市场经济，教育是一个巨大的市场，学校就是一个绚烂的舞台。你方唱罢我登场，昨天是你借感恩之名售书，今天是我奉“减负”之命查“教辅”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”大家都在忧国忧民，大家都在娱民同乐，这很符合国家的和谐政策，也很符合学校以欧阳修文化作为校园文化特色的宗旨。相信此次“感恩活动”一定会为欧阳修文化注入新的内涵，也必将为诗风词韵的校园特色，增添浓墨重彩的一笔……那么，我们是不是应该将这样的活动继续、深入、扎实地开展下去，将“娱民同乐”的精神发扬光大？只是别忘乎所以，教辅资料该藏的要藏；私下办班该隐的要隐；学生如何应对“明察暗访”，老师该教的还得教……总之，千万别给校园抹黑，给自己添乱，毕竟你不是“国家级心理咨询师”。
米波拉桥上，有人纵身而下，他叫阿波利奈尔或者保罗。谁能说，多少年后，校园里只是树长高了？
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