人教课标版《最大的书》优质教案

　　教学目标：

　　1、认识本课10个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读好人物对话。

　　3、激发学生探究自然知识的兴趣。

　　教学重点：

　　1、认识本课10个生字。

　　2、指导学生读好人物的对话。

　　教学难点：激发学生探究自然知识的兴趣。

　　课前准备：课件

　　教学课时：两课时

　　教学流程：

　　一、见面问候。

　　二（1）班的小朋友，你们好！大家喜欢唱歌吗？（生：喜欢）张老师可喜欢唱歌呢！我最爱唱《找朋友》，会唱的可以和我一起唱。“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”（师边唱边找到一位同学，敬礼握手。）师：“能告诉我你的名字吗？”生：“我叫xxx。”师：“xxx，我们就是好朋友了。朋友们，我们准备上课吧！”（师生问好。）

　　二、提示课题，据题质疑。

　　1、师：小朋友们，你们爱读书吗？（爱）能说说你读过的书是什么样的吗？

　　生1：书本是长方形的。（师：书的形状。）

　　生2：书里面有许多字还有许多画。（师：书的内容。）

　　生3：书的每一页还有页码。（师：观察得真仔细。）

　　生4：书里面有很多知识，多读书可以让我们变得更聪明。（师：说得多好啊！）

　　2、师：这节课，我们一起来看一本最大的“书”。（师指导读出最大。）

　　3、质疑：读了题目，你想知道什么？

　　生1：我想知道最大的“书”是什么书？

　　生2：我想知道最大的“书”是什么样子的？

　　生3：我想知道最大的“书”里面有什么知识？

　　生4：我想知道“书”字为什么会加引号呢？

　　三、再读课文，解决质疑。

　　过渡：句子读得这么好，课文一定也读得很棒。谁愿意和老师合作把课文读给大家听？（请两生合作、分工）其他小朋友一边听一边想：这本最大的“书”究竟是什么？（读书，生答：最大的“书”是岩石。）

　　1、你从哪儿知道是岩石书的？（指名说，出示课件。）

　　2、练习朗读句子：岩石就是书啊！

　　你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

　　（1）师：岩石书，多奇特呀！这句话是谁说的？（叔叔）

　　（2）师：叔叔怎么说这两句话的，自己练习读读。（生自由读）

　　（3）师：谁愿意读给大家听听？（指名读）

　　评1：读得不太像叔叔。师：你来试试。

　　评2：读得很好，特别像叔叔的感觉。师：我们大家像他一样读读。

　　3、师：现在，你知道“书”为什么加引号了吗？

　　四、回顾课文，拓展延伸。

　　1、小结：这节课大家学得真主动，老师想把一段话送给大家，一起来读读吧！（同学们，神奇的大自然是一座巨大的宝库，而岩石是一本耐人寻味的“书”。这本书里有许许多多的奥秘，正等着大家在今后的学习中走进大自然，一起去探索，一起去发现呢！）

　　2、老师向大家推荐个网站：

　　大家想要了解更多知识，可以上这个网站进行搜索，也可以注意观看中央电视台《神奇的地球》节目。

　　3、数不清”，读准字音。

　　（1）找出相关的句子读出来，指导学生读出“数不清”的感觉。

　　a 指名读。B 齐读。

　　（2）让学生说说你还知道什么数不清。

　　4、学生认识词语“云彩”。

　　5、认识“飘落”，读准字音。