《大道之行也》优质课教案

　　学习目标:

知识：

　　1、熟读成诵，掌握相关文言词。

　　2.领会本文丰富内涵，理解“天下为公”。

方法：

　　反复诵读、合作探究

情感：

　　联系生活，理解大同社会的意义

学习重点：

　　了解大同社会的特征及意义。

　　学习难点及突破策略：

　　了解孔子“大同”社会的思想意义，探究讨论，适度引导。

教学时数：

　　一课时

教具准备：

　　多媒体课件

教学流程：

　　一、创设情景 点燃激情

　　欣赏美好生活的画面，结合《桃花源记》中的安乐生活，谈一谈自己的感受是什么?美好的生活人人向往，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们走进古人的理想境界，学习《大道之行也》。(板书课题及作者)

　　二、阅读质疑 自主探究

　　1、出示目标：

　　知识：

　　1、熟读成诵，掌握相关文言词。

　　2.领会本文丰富内涵，理解“天下为公”。

　　方法：

　　反复诵读、合作探究

　　情感：

　　联系生活，理解大同社会的意义

　　2、教师范读课文，注意字音及停顿。

　　3、指导朗读，熟悉内容

　　(出示朗读提示)

　　a.“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵; “天下”三句用分列语气读;

　　b.“故人不独亲………”“使老有所终……”中的“人”“使”各统领其下两句和四句，其后一顿;

　　c.“货”“力”两字后一顿，表明观点;

　　d.“不必为己”后停顿稍长，收一层文意;