教学目标:
1、在阅读中独立认识6个生字。
2、概括1~7小节的主要意思。
3、了解牛胃的特殊构造及功能,并能用准确的语言表达。
4、通过阅读,体会红头在旅行中的心情,了解青头对他的鼓励和援助,感受青头对朋友充满真挚的情感,用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱困境。并有感情地进行朗读。
教学过程:
一、出示课题,理清课文层次:
1、出示:旅行
拼读:旅——提醒学生注意这个字的韵母。
师:这个“旅”虽然不是生字,可有的小朋友经常写错,尤其要注意右下部分的写法——书空。
2、旅行是一件让人感到快乐的事,今天我们要学习的课文讲述的是——
出示课题:
29、在牛肚子里旅行
3、读了课题,你有什么问题?
(谁在牛肚子里旅行?
他怎么会跑到牛肚子里旅行?
旅行的过程是怎样的?)
板书:
怎么会
怎么样
我们已经预习了课文,知道是——一只蟋蟀在牛肚子里旅行。
出示:蟋蟀
指导“蟀”右半部分的书写。
师:这是一个童话故事,通过它,我们会获得一些科学知识。
板书:童话(科普)
4、课文虽然很长,有20个小节,可它就是分成两个部分来写的——蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。
默读课文,分清课文的两个部分,做上记号——∥
二、学习1~7小节,了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的:
1、课文的1~7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读,思考:红头是怎么跑到牛肚子里的?
2、交流:
概括要点:※红头和青头捉迷藏
※红头躲在草堆里
(小蟋蟀红头和青头在捉迷藏,红头躲在草堆里,一不小心,被大黄牛吃草时吃到嘴里了。)
3、这一切来得太突然了,可不是红头预料得到的,实属意外。
板书:意外
红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。
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