教学目标：
1、结合具体情境体会倍的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。
4、运用所学知识解决与倍有关的简单的生活问题。
激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。
教学重点：
体会倍的意义。
教学难点：
掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。
教材与学生：
本节结合快乐的动物的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，倍是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会倍的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算谁是谁的几倍就水到渠成了。
教具：
课件、绿色小棒和红色小棒（学具）
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走
进大自然里看一看小动物。
出示情景图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）
二、探究新知
（一）统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。
2、汇报。采取提问个别同学、集体回答、拍手、搭肩等形式说出动物的只数。（要求学生说完整的话。）
（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识倍。
1、用绿色小棒代替猴子摆出猴子的只数，用红色小棒代替小鸭摆出它的只数。（学生摆，师巡视指导）
2、交流：你是怎么摆的？为什么这样摆？
生：我是这样摆的：摆3个绿棒，再摆6个红棒（3个3个摆）
师：为什么3个3个摆呢？
生：是为了和上面的1个3对照的。[小学教学设计网-www.XXJXsj.cn-更多小学数学教案]
3、师板书，画线代替猴子和小鸭
师问：6里面有（ ）个3
生：6里面有（2）个3
师：1个3就是3的一倍，2个3就是3的两倍，3个3就是3的3倍
4、总结：6就是3的(2)倍(多提问几位学生,同桌互说)
（三）摆一摆、圈一圈（小松鼠和小鸟），加深理解倍
1、用同样的方法分别摆出小松鼠和小鸟的只数（学生用学具摆，教师巡视指导）
2、集体交流
3、总结
12里面有（6）个2
12是2的（6）倍
（四）学生自己练习摆小松鼠和小鸡并总结
（五）学生静息，教师根据板书总结
（六）练习
1、10是2的（）倍
（1）、先用学具摆
（2）、说出答案并列出算式
（3）、为什么这样列算式？（10里面有5个2）
（4）、强调倍的意义
2、9是3的（）倍，并列算式
3、14是2的（）倍
（七）、总结
求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示谁是谁的几倍 。
本文来源：https://www.010zaixian.com/jiaoan/577045.htm