桥教案

【精品】桥教案4篇

　　作为一名老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的桥教案4篇，欢迎阅读与收藏。

桥教案 篇1

　　活动难点

　　学习用不同的 语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

活动目标

　　欣赏童话剧《三只羊过桥》，能连贯地讲述三只羊是怎样过桥的，理解聪明和勇敢的关系。

　　学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

活动过程

　　一、 听故事录音，欣赏童话剧。

　　提问：童话剧的名字是什么？您喜欢听这个童话剧吗？为什么？

　　童话剧表现了一件什么事？

　　二、使用幼儿用书，结合画面欣赏童话剧。

　　欣赏图1提问：三只羊为什么要过桥？他们碰到了谁？

　　欣赏图2提问：小山羊要过桥，大灰狼想干什么？小山羊是怎么对大灰狼说的呢？

　　欣赏图3提问：是谁来过桥了？中山羊是怎么对大灰狼说的呢？

　　欣赏图4提问：是谁来过桥了？大山羊是怎么过桥的？大山羊为什么要这样做？

　　三、讨论：三只三羊中谁最勇敢？为什么？想一想勇敢还需要什么？（教师小结）

　　四、学习角色对话，指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。

　　1、教师完整朗读。（请幼儿观察教师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的)

　　2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对- (分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。

　　3、分组表演角色的对话。

活动反思：

　　《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模仿得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话，表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气，积极举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”，为幼儿自制些简单的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平时害怕上台表演，不敢在集体面前表现的幼儿，给他们更多的鼓励和机会，通过表演帮助他们体验成功表演的快乐，克服害怕表演的心理。

桥教案 篇2

　　【教材分析】

　　本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

【学生分析】

　　对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

【教学目标】

　　1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

　　4.领悟课文在表达上的特点。

【教学重点】

　　引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

【教学难点】

　　理解题目所蕴含的深意。

【教学准备】

　　要求学生搜集各地遭受洪灾的相关文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。准备多媒体课件。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、以“桥”引入，初步感知 １、谈话引入课题：

　　我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题──《桥》。

　　2、请同学们打开课文，齐读课题。

　　【设计意图：学习首先要激发学生的兴趣，一开始老师的叙述便能激发起学生的兴趣。因为师从学过的课文入手，一下子拉近了学生与文本的距离。利于学生更快、更好地投入到课文中去。】

　　3、自学课文，要求：

　　⑴ 自由读课文，学习生字新词。

　　⑵学生自由识记字形，并说说有哪些字容易写错，要注意什么？老师指导“肆、奠”字的书写。

　　⑶ 想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。

　　深夜，当洪水袭来时，党支部书记----全村人都拥戴的老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。

　　根据学生的'回答，老师相机板书“洪水 老汉 村民”等词。

　　【设计意图：初步感知，只要求学生整体把握，为后面的细读、品读课文打下基础。】