怎么都快乐教案

怎么都快乐教案范文

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的怎么都快乐教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　怎么都快乐教案范文1

　　【教材解析】

　　《怎么都快乐》是一首儿童诗，属于一年级下册第三单元第三篇阅读内容。本单元以“伙伴”为主题，前两篇都是童话，这篇是儿童诗。全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌充满童真童趣，结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后对玩法举例。诗歌从儿童的角度讲述对快乐的理解，一人独处，与他人相处是快乐，为别人付出更是快乐。玩耍快乐、学习快乐，体会生活中处处有快乐，强调集体快乐，渗透团队意识和合作精神。

　　本单元重点一是联系上下文了解词语的意思，如“独自、静悄悄、有劲”；二是词句的积累和运用。这首儿童诗中的游戏名称以动宾结构出现，如“踢毽子、讲故事、打排球……”，适合词语积累，帮助学生建立初步的归类意识。可以将识字、读词语、学文结合，并联系生活实际，想象体会，读出儿童诗的情趣，还可以依据诗歌结构进行“小创作”。

【教学目标】

　　1.巩固13个二类生字，读准多音字“得”的字音，会写生字“玩、许、很、行”。

　　2.联系上下文了解词语“独自、静悄悄、有劲”的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等相似的词语。

　　3.想象体会，读出省略号的语气，读出儿童诗的情趣。在反复朗读中感悟到快乐的含义，体会生活中处处有快乐。

　　4.仿写创作相似的一节儿童诗。

【教学重点】识字，写字，读出诗歌的情趣，感悟快乐的含义。

【教学难点】积累动宾结构的词语；感悟快乐的含义；

【教学方法】朗读感悟、图文对照、想象体会

【教学课时】第二课时

【教学准备】课件、图卡

【教学过程】

一、板书课题，复习引入

　　【课件2：图片、词语】

　　接龙读词语（一生读一行词，邀请另一生读第二行……）

　　导入：不熟悉的生字可以看图猜字。读熟词语再读课文，就能读得更好。

二、朗读课文，积累词语

　　1.学习第1节

　　(1)谁想读第一节诗？【课件3】

　　A一个人玩，好！

　　B一个人玩，很好！

　　对比朗读，你从感叹号里读出了什么？找一找，指读与B句相似的句子。

　　小结：每节诗都以“哪几个人玩，很好！”这样的句子开头，就像每一节诗的眼睛，多有趣呀！

　　学习生字“玩”【课件4】：观结构想字形；王与玉有关，多指光亮的东西。积累王字旁的字。【课件5：图片对应王字旁的生字词】

　　学习生字“很”：【课件6：笔顺】学生书空。带上“很”字夸夸你熟悉的人。

　　小结：这节课我想和小朋友有个约定，我们在课堂上评别人的时候，用上“很、更、最”这样的字眼，可以吗？

　　（2）了解“独自”“静悄悄”的意思，体会省略号用法。

　　自由轻声读。谁喜欢一个人玩，有什么好？说说“独自”是几个人？（板贴一人图片）一个人可以干什呢？圈出词语。引读“可以折----，可以---”（学生分别补充两处省略号内容）

　　【课件7】赛读第一节。（读出感叹号和省略号，朗读理解词语“静悄悄”）用“好，很好，更好，最好”评一评。

　　小结：省略号省不去玩耍的快乐。默读诗歌2-4节，圈出游戏的名称。

　　2.积累动宾结构的词语。【课件8.9.10】

　　导学：学生汇报自己圈出的词语。这是一些很有意思的词语。（分行逐步出示，图文对照）

　　【1】折纸 折马 跳绳 看书 画画 拔河

　　【2】搭积木听音乐讲故事下象棋踢毽子踢足球打排球打篮球

　　【3】打羽毛球 做跷跷板 开运动会

　　A图文对照，带动作分行读词语。发现词语的秘密。（动作+名称）

　　B联系生活，补充同样结构的词语。

　　C诗是要朗读的。把词语送进诗歌中，分组读喜欢的一节诗。

三、品读体会，感悟快乐。

　　1.【课件11：诗歌2.3节】对比朗读，体会不同。

　　朗读指导：教师读第2节第一句，学生读第3节第一句，依次对比朗读……

　　导问：两个人讲故事和三个人讲故事有什么不一样的？（板贴：二人图片、三人）联系上下句和生活实际，换词理解“有劲”。

　　【课件12：选字音填空读句子】（指导读好长句子，了解多音字“得”的不同读音。）你们知道课文中“得”的读音吗？“得”是需要的意思，根据意思来确定读音。【课件13】相机学习生字“行”：多音字，字理识字，组词。

　　看看第三节诗的课文插图：你喜欢几个人玩跳绳游戏，为什么？

　　小结：把诗读好是有窍门的。带着感情边读边想象画面。

　　2.品读想象，感受快乐。

　　导学：自由读读第4节，哪些词语让你看到了画面？读词语“拔河”，你看到了什么？开运动会的时候，你都做些什么呀？

　　第四节前三行哪句才是这节诗的眼睛呢？（板贴人物图片）相机学习生字“许”。（概数，数量多不确定。识记口诀“言午许”，联系学生姓氏积累生字）

　　分组轮读第四节，指导用“更”评价朗读。

　　3.创编小诗，分享快乐。

　　【课件14】送给别人一份快乐，就得到了两份快乐。我们一起编一首关于“快乐”的小诗，让快乐传递起来。(学生汇报。)

　　【1】_______,我和你玩，很好！

　　________得有人听才行，

　　你讲我听，我讲你听。

　　还有_______，________，

　　_________……

　　【2】______、______、______，我和你们玩，很好！

　　开心时，_____________________，

　　我喜欢和你们一起________，

　　_________，_________，_________……

四、快乐学习，一手好字。

　　导学：生活处处有快乐----我们读一读这几句话

　　【课件15】一个人_____，____好！____多人____，更好！快快乐乐地玩，快快乐乐地学，怎么都快乐！(学生朗读)

　　【课件：“玩许 行很”】导学：（归类写字）左右结构看宽窄，穿插避让写紧凑。我们把空格的字写下来，先自己描红一个，再仿写一个，然后提醒大家，怎么才能写正确，写好看。

　　老师范写后，学生继续书写。评价书写，比一比谁得的写字章多。

五、作业

　　和小朋友一起学习，我很快乐。希望小朋友们读更多的儿童诗，也可以读读作者任溶溶的《没头脑和不高兴》，分享读书的快乐！