怎么都快乐教案范文
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的怎么都快乐教案范文，希望能够帮助到大家。
怎么都快乐教案1
一、教学目标
1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。
2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。
3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。
二、教学过程
（一）导入新课，初读课文
1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。
2．读准字音“怎”。扩词：怎么、怎样；学生认读词语。齐读课题。
3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。
4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。
（二）精读感悟，随文识字
1．学习第1小节。
（1）学生自由朗读第1小节。
（2）指生读第1小节。
（3）随文识字。
跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。这两个字可以借助偏旁识字。
“独”：组词识记。独自、孤独、独一无二。学生齐读这些词语。
（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。
①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？
学生交流。
②联系上文想一想，“独自”是什么意思？“静悄悄”呢？
③当你一个人在家时，还可以做什么？
学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。
（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快乐。带上这份心情，读一读这个小节。
2．学习2、3小节。
（1）指生读2、3小节。
（2）随文识字写字。
“讲”：根据形声字的规律识字，左形右声。出示词语：讲话、演讲、讲课。学生齐读。
指导书写：“讲”，左窄右宽，“井”第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老师范写，学生练习书写。
“球”：根据形声字规律识字，左形右声，学生自由组词。
“得”：多音字，出示三个音以及词语，学生读准字音和词语。
“羽”：两个“习”字加在一起就读“羽”。
（3）讲故事既可以两个人又可以三个人，有什么不一样呢？
对比：句子1：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
句子2：讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
①对比找出不同之处，交流。
②联系上文和自己的经历，说一说“更有劲”的意思。（有趣，有意思。）
（4）男女生分别读2、3小节，感受不同的乐趣。
3．学习第4小节。
（1）自由读第4小节。
（2）随文识字写字。
“篮”：最开始发明篮球的时候是把球扔进挂在墙上的篮子里，所以“篮”是竹字头。
“戏”：组词方法识记。唱戏、游戏。
“连、运”：用理解偏旁的方法识记。两个字都有“走之”，和行走有关。
指导书写：“许”，左右结构，“午”的第二横穿插到“言字旁”提的上方。
老师范写，学生练习书写。
（3）读第4小节，圈画出人多能玩哪些游戏。汇报交流。
（4）省略号表示什么？请你再说出人多能玩的游戏。
（5）师生合作读：
一个人玩——（很好！）
两个人玩——（很好！）
三个人玩——（很好！）
四个人玩——（很好！）
五个人玩——（很好！）
许多人玩——（更好！）
为什么许多人玩更好，更快乐呢？带着快乐的心情齐读最后一个小节。
4．出示词语，学生齐读。
跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏
观察这些词语，它们有什么特点？你还能说这样的词语吗？学生练习说一说，再交流。
（三）整合阅读《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示读文要求：自由朗读，借助拼音把字读正确，把句子读通顺。尽量把文章也读通顺。
2．填空：（PPT出示）
（1）一个人吃糖，感到（ ）。
（2）我把糖分给（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分给大伙儿后我的心情发生了什么变化？在文中用横线标出来。
交流后，齐读最后两个自然段。
4．说一说，生活中有没有和别人分享了什么后让你更快乐的事呢？
分享能带给我们快乐，希望同学们都试着做会分享的人，这样你就能得到很多快乐。
三、板书设计
怎么都快乐
一个人玩 很好
两个人玩 很好
三个人玩 很好
许多人玩 更好
怎么都快乐教案2
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）
师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。
2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）
3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？
三、深入理解课文详情。
1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。
2、小组汇报：
⑴一个人，挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画??）
你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生??）怎样才能读出你快乐的`心情？练习读；指名读；集体评议。
⑵两个人，真快乐；
⑶三个人，很快乐；
⑷许多人，更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。
3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。
4、练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
四、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！
板书设计：
怎么都快乐
一个人，挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播
两个人，真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事游戏快乐
怎么都快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌 学习也快乐
许多人，更快乐 丢手绢 赛拔河 ……
课后反思：
《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。
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