《文化的继承与发展》教案设计

《文化的继承与发展》教案设计

　　4.2

　　教学目标：

　　1.知识目标：文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。

　　2.能力目标：通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力。

　　3.情感态度价值观目标：在认识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

　　教学重难点：文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用

　　教学过程：

　　新课导入：

　　根据我们上节课所学，对待传统文化我们应该持什么态度呢？“取其精华，去其糟粕”。传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的“扬弃”，从而使文化得到发展。那么传统文化是怎么在承继的过程中得到发展呢？ [过渡]让我们看一个例子：p43，思考：在我们身边，你如何运用“实事求是”呢？

　　一、同一过程的两个方面

　　文化的继承与发展是同一过程的两个方面。

　　看p44,对我国古代的教育思想的两种看法，谈谈你们如何看待这两种观点的？

　　分析：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。那么，文化继承与文化发展是什么关系呢？我们应怎样对待两者的关系呢？

　　1.文化继承与文化发展的关系

　　继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。

　　一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量。所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在，离不开对传统文化的继承。否则文化发展就是无源之水、无本之木。同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的'发展，为了服务于当代社会需要。因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。

　　2.正确处理继承与发展的关系

　　要批判地继承传统文化。要“推陈出新，革故鼎新”。

　　面对传统文化，要辩证的认识其在现实生活中的作用。传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。对此我们应该取其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全面回归。如“孝道文化”，因此，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分，不断“推陈出新，革故鼎新”，才能实现文化繁荣，成为自觉的文化传承者和享用者。

　　但是，在文化的发展过程中，存在着诸多影响文化发展的因素。接下来我们就来看一下影响文化发展的重要因素。

　　二、影响文化发展的重要因素

　　若要实现文化的发展，就必须重视影响其发展的因素。影响文化发展的因素有很多很多，恐怕我们用一两本书都难以详细归纳，这里我们只能以最为重要的几方面来认识。

　　1.社会制度的更替

　　文化是由一定经济和政治所决定，文化是经济和政治的产物。社会制度的更替，是社会生产力和生产关系矛盾运动的结果。当社会制度发生新旧更替时，新的社会力量的出现必然要求为之服务的文化随之取代旧的文化形态。这里新旧文化力量的斗争，就有力促进了文化的进步。比如说历史上每次制度更替都会带来文化大的发展：春秋战国时期的百家争鸣，欧洲资产阶级革命时期的启蒙运动等都是明显的例证。