浦江的诉说课件资料

教案时间：2021-08-31 手机版

浦江的诉说课件资料

　　《浦江的述说》是《品德与社会》（上教版）三年级第二学期第二单元《上海在前进》中的第一篇课文，分享了浦江的诉说的课件，欢迎借鉴！

　　一、说课

　　1．教材

　　《浦江的述说》本课通过对黄浦江多侧面的介绍、描写，反映了上海在解放以后，特别是改革开放以来发生的翻天覆地的变化。本课不仅是本单元的开首篇，也是总述和重点。全课将地理、历史、社会、品德诸多知识融合在一起，容量比较大。

　　2．学情

　　目前的学生基本上生于上海，长于上海，对于黄浦江、浦江之桥及浦江两岸的景点并不陌生，对于上海这些年的变化，也是亲眼目睹的。但这些了解只是表面的、浅层次的，对于这些景物的特点、作用，以及对上海人民的重大意义，他们是不太了解的。至于为什么会有这些变化，他们更不会明白。

　　3．教学目标

　　在教学中，我参考教参中的目标，分别落实到两个课时中。

　　第一课时目标：知道黄浦江是上海的母亲河。

　　第二课时目标：了解浦江两岸日新月异的变化，感受上海前进的步伐。

　　4．教法

　　（1）媒体教学法：利用多媒体演示，将教学内容以浦江自述形式同步播放，富有情感的自述随着孩子童真的语言流入了同学们的心田，也打动了他们的心，自述中插入的地理、历史知识也便自然而然地为同学们所接受，印入了他们的脑海。根据本课教学内容的编排，教师在制作媒体时安排了“上海的母亲河”、“浦江之船”、“浦江之桥”和“浦江两岸”这四个板块，将黄浦江流经区域以地图形式展示给学生，还撷取了新旧上海的对照图片，以及绘制的关于浦江过江通道的统计表格，便于学生直观地获取知识，理解内容。

　　（2）情感体验法：在课堂当中，学生的情绪决定了他们学习的兴趣，只有激发他们的情感，课堂效果才能真正达成。根据本课以第一人称自述的特点，教师利用录音自述，并配合观看媒体的手段调动学生的情绪，以期用富有情感的描述激发学生积极的情感，促进教学目标的达成。

　　5．学法

　　（1）资料收集法：思想品德教学中要使学生从不知到知、从不懂到懂、从不接受到接受、从不执行到执行的转化过程必须依靠他们自身的力量去思考、判断、同化来完成。通过收集资料，可以在课前让学生了解更多的相关知识，拓展思维。课前，教师教给上网、翻阅书籍、询问父母、看地图等方法，教他们用这些方法调查黄浦江有哪些过江通道，希望能发掘学生自身的力量去寻找知识，并用自己的思考判断来内化这些知识。

　　（2）合作互享法：课堂教学中有大量的信息可以分享，单纯在老师这里获得是远远不够的，通过合作分享，学生将自己的信息与他人的分享、整合，让他们的认知进一步等到提升，知识也得到拓展。本教学中大量采用了这个学法，让学生以小组合作互相交流调查的成果，分享查找的资料，了解黄浦江的过江通道，感受上海前进的步伐。

　　6．实施

　　本篇课文，可用两课时来完成。

　　第一课时主要通过四个环节开展教学：

　　首先听一段浦江的自述，让学生了解黄浦江是上海的母亲河，知道黄浦江的源头、流经区域、流入何处、长度等，对浦江有一个初步的了解。

　　然后让学生看地图找浦江的位置，并能说说它流经的区域，在了解地理知识的同时复习查阅地图的方法。另外，通过说说“如果没有黄浦江，人们的生活会怎么样？”，知道浦江对于上海人民的.重要性。

　　接着，继续听浦江自述——浦江之船，了解浦江既是人们游览的景点，也是景观体育运动举办的场所。

　　最后，通过从了解船只本身的发展入手，进而了解浦江历史演进的过程，激发学生的民族自豪感。

　　在第二课时也通过四个环节进行教学：

　　首先通过聆听“浦江自述——浦江之桥”部分的内容，使学生了解上海人过江方式的演进，从而了解改革开放以来上海城市交通的巨大变化，感受上海前进的步伐。

　　然后通过填写表格的形式，让学生交流查找资料的结果，使学生了解浦江上的几座大桥及其建造时间、主要特点。

　　接着，请学生继续以小组合作的形式展示调查结果，使学生在交流中了解浦江两岸的各种通道，更能增强他们的自豪感。

　　最后请学生组内交流浦东浦西翻天覆地的变化，请学生以小导游的身份介绍陆家嘴，交流上海为什么会发生这么大的变化，了解邓xx与改革开放政策。

　　二、教学设计

　　教学目标：

　　1、知道黄浦江是上海的母亲河。

　　2、了解浦江两岸日新月异的变化，感受上海前进的步伐。

　　教学重点、难点和关键：

　　重点：从浦江看上海前进的步伐。

　　难点：从黄浦江及两岸的变化感受改革开放政策的伟大。

　　关键：通过了解浦江两岸日新月异的变化，感受上海前进的步伐，从而产生自豪感。

　　教学内容分配：

　　第一课时完成教学目标（1）

　　第二课时完成教学目标（2）

　　教学资源：

　　1、《品德与社会》三年级第二学期课本

　　2、《品德与社会》三年级第二学期配套教参

　　3、网络搜索关键字：黄浦江、浦江大桥、浦江隧道、上海著名景观

　　教学准备：

　　1、教师制作课件：上海风光。

　　2、学生调查黄浦江的过江通道。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、听浦江自述，看浦江位置

　　1、引入课题

　　我们常听大人说：“我们是喝浦江水长大的。”那对养育我们的母亲河——黄浦江你又了解多少呢？这节课就让我们来听听浦江的述说。

　　2、出示课题：浦江的述说

　　3、播放课件：浦江的自述

　　小朋友，你们好！我叫浦浦，家住繁华的大都市上海。早在几百年前，上海还是个小渔村，我就已经在了。那时的我可清闲啦，只有几只小舢板、小木筏从我身上经过，那时候的我可寂寞了。可如今就不一样了，勤劳、能干的上海人民将我日夜打扮，使我成为上海的象征和骄傲。

　　现在的我为上海提供饮用、灌溉、通航和工业用水，当我听到上海人民亲切地称我“母亲河”，我的心里别提有多激动，多自豪了！

　　我源自浙江的龙王山脉，经过开阔的淀山湖，穿过上海的松江区、闵行区、奉贤区、卢湾区等11个区，其中还包括你们学校所在的杨浦区呢！最后，我由吴淞口汇入长江。

　　小朋友们，如果你们还想进一步了解我，那就请到我的身边来，我等着和你们继续聊。

　　4、看浦江位置

　　能不能从地图上找出黄浦江的位置？并说说它流经哪些区域？

　　（黄浦江全长113.4米，从淀山湖穿过上海黄浦区、卢湾区、徐汇区、长宁区、普陀区、静安区、闸北区、虹口区、杨浦区、浦东新区等11个区，在吴淞口汇入长江。）

　　5、想一想：如果没有黄浦江，人们的生活会怎么样？

　　人人都需要生活用水，我们吃的蔬菜、水果要用黄浦江水灌溉，外国、外地运来的各类用品、物资都要经过黄浦江航道。没有了黄浦江，上海人民根本不能生活。

　　6、小结过渡：

　　黄浦江水养育了我们，我们是喝着浦江水长大的；黄浦江水灌溉着各类植物，使我们常年生活在葱茏绿树之间；黄浦江那宽阔的河道又是上海联系全国各地和世界各国的桥梁。黄浦江真是我们的母亲河！

　　二、观浦江之船，追溯历史演变

　　我是人们游览的景点，也是景观体育运动举办的场所，

　　在我身上，常常行驶着浦江游览客轮、水上摩托艇，有时还会举行水上竞赛呢！

　　2、了解黄浦江上景观体育运动（媒体出示F1摩托艇比赛照片）

　　景观体育运动：就是将新兴城市景观、标志性建筑与时尚体育运动进行巧妙结合，通过特色体育赛事的举办，利用城市特有的景观资源，来展现当地蓬勃发展的城市魅力。

　　3、学生交流乘过黄浦江上的什么船，乘船时有什么感受？

　　（教师根据学生的交流补充）

　　4、了解过去黄浦江上的船只。（舢板、渔船、外国军舰媒体）

　　5、小结：

　　黄浦江上的船只见证了上海的发展，黄浦江的功能在扩展，它不仅是一般的载船的河流，还是人们游览的景点，举办景观体育运动的场所，上海不断向全国和世界展示着时代新貌。

　　第二课时

　　一、调查汇报交流，了解浦江之桥

　　1、继续听“浦江的自述——浦江之桥”

　　我的身上本来没有桥，市民要过江，只有搭乘手摇小舢板。1910年开始有了轮渡。随着城市的发展，轮渡越来越拥挤。我亲眼看到每天上下班时渡口人山人海，碰到大风大雾天，上万名市民滞留、拥堵，混乱不堪，常常有危险发生。1988年12月10日清晨，因大雾无法通航。浦东陆家嘴轮渡码头拥挤着上万名等待过江的市民。9点，大雾散去，人们蜂拥着挤上第一班渡轮，拥挤中11人被踩死、77人被踩伤。20世纪90年代起，在我身上新建了许多大桥，两岸往来变得十分方便，车辆过江只需几分钟。近几年，桥越造越多，既牢固又美丽。

　　2、介绍浦江之桥

　　听了浦江的自述，你一定会觉得黄浦江上的大桥给我们带来了许多方便。那你们知道黄浦江上有多少座大桥？（请学生根据调查情况完成下列表格）

　　3、以小组为单位交流浦江上的其它过江通道。

　　4、（出示有关媒体）教师作补充。

　　越江隧道：打浦路越江隧道、延安东路越江隧道、复兴东路越江隧道地铁：上海轨道交通2、4、6、7、8、9号线

　　轮渡：南码头渡口、东昌路渡口、歇浦路渡口等

　　5、小结：

　　上海人的过江方式发生了改变，黄浦江上有轮渡、大桥，黄浦江底下有隧道、地铁，改革开放以来上海的城市交通有了飞速的发展。

　　二、说两岸美景，绘美好明天

　　1、继续听“浦江的自述——浦江两岸”（媒体演示陆家嘴旧貌）

　　我流淌了千年。长期以来，东岸一直是农田，变化很小，西岸越来越拥挤，住房、交通都很困难，可是，现在的变化可大了。小朋友，你能说说近几年来两岸的变化吗？

　　2、学生组内交流浦东浦西翻天覆地的变化。（出示相关媒体）