小学语文《一年以后》优秀教案设计
教材分析:
这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由四幅图组成,每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中,儿子和小树比肩而立,父亲为儿子量身高;第二幅图中,父亲在小树上画下儿子的身高,此事可谓有目共睹;第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中,旁边还有一个可爱的雪人,这在告诉人们,寒来暑往,一年很快就过去了;第四幅图画中,儿子一年里长大了,父亲又领他来到了小树边,和小树比一比身高,其结果令父亲目瞪口呆。
在学习过程中,想象父子之间的一系列行动与对话,感受幽默带给我们的快乐,并能联系自己的实际生活,体会浓浓的父子情。
设计理念:
观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的'传播者,让学生喜欢漫画创作,自主去读卜劳恩的《父与子》。
教学目标:
1。观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想像能力,体会父子亲情。
2。认识5个生字,会写6个生字。
3。结合漫画,理解4个词语的意思,提高理解词语的能力。
4。通过对本课的学习,激发学生阅读《父与子》的兴趣。
教学重点:
1,认识5个生字,会写6个生字。
2,理解4个词语的意思。
教学难点:体会父子亲情。
教具准备:字卡、课件。
教学过程:
一。情景导入,激发学习兴趣:
出示《父与子》简介课件及父子图片课件,(目的:激发学生学习本课内容,并乐于了解原著)。
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天,这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书:一年以后
二。欣赏漫画,培养想像能力,学习字词。
1。 自由观察图画,与同桌说一说每一幅图讲了什么事?
(让每一个学生都有说话的机会,学会表达。)
2。指生分别说四幅图的意思,再连起来说图意。
从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人?(体会盼望孩子快快长,父亲对孩子的爱与关怀。)
过渡:春天来了,谁来想像一下,父亲与儿子在树下做什么?(发挥学生的想像力,引出第一幅漫画。)
3。课件出示图(一)。
(1)看图,父亲在做什么?知道谁与谁“比肩而立”。
(2) 与生做比肩而立的动作。
(3) 读词,并指生试着用“比肩而立”说一句话。
过渡:有一天父亲想到了一个好办法,你们猜猜,是什么?
4。课件出示图(二)。
(1)观察漫画,了解“共与睹”,读准“睹”的字音,从“目”旁你能猜出字意吗?学习“者”、“睹”。
(2) 说一说“有目共睹”的意思,你还知道什么事情是“有目共睹”?
过渡:日复一日,父亲期待儿子像小树一样茁壮成长,把老师的话用文中的一个词来形容就是?(寒来暑往)
5。课件出示图(三)。
(1)读词语,读准“暑”的读音,“暑”是什么意思?与谁相对?怎样记这个字?
(2)看看图,说说“寒来暑往”的意思。
(3)用“寒来暑往”说一句话。
过渡:父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗?(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗?(做动作理解词语的意思)
6。 课件出示图(四)。
(1)读词语,学习“登”字,认识偏旁“癶”,指导写“登”字,学生在田字格中写一个,对照观察以后再写一个,再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”,会意字,本义指言语木讷,口齿不灵,引申为人头脑迟钝、痴傻,又指人脸上表情死板,发愣。
(2)父亲为什么“目瞪口呆”?
(3)如果你在场,你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么?
7。你能用上这四个词,把故事讲一讲吗?学生练习后,指名讲。
8。 漫画中的父亲,是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情?
四。课堂总结:漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多,同学们可以通过多种途径去搜集,去欣赏,他会给你带来极大的乐趣。
板书设计:
一 年 以 后
比肩而立
有目共睹 父子情深
寒来暑往
目瞪口呆
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