英语的课堂教学课件
英语的教学向来有一定的难度，那么课堂所需的教学课件应该要怎么进行制定呢？下面就随小编一起去阅读英语的课堂教学课件，相信能带给大家帮助。
第一篇：英语的课堂教学课件
[课堂教学目标]
1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.
2. 能够完成Let's find out中的调查活动。
3. 能够完成Let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4. 了解Story time中的故事。
[课堂教学重点难点]
1. 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.
2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
[课堂教学准备]
录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。
[课堂教学过程]
（一）Warm-up
1. 老师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。
2. 老师出示B Let's部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。
3. 老师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。
（二）Preview
1. 老师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。
2. 学生展示自己的贺卡。
（三）Presentation and Practice
老师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。
Let's try
学生听录音，完成练习。
Let's talk
1. 老师问：What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It's cold and snowy. 老师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 老师说：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.
2. 老师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 老师板书：How did you go there? I went by train. 老师再放一遍录音，学生听录音跟读。
3. 请一名学生说一个曾去过的城市，老师放在黑板上。然后老师引导其他学生一起提问：How did you go to ...? 帮助该学生回答：I went by ... 老师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。
4. 老师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to ... 老师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by ... 老师再换其他卡片，继续练习。
5. 学生两人一组做替换练习，老师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。
6. 老师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的.内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to ... 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。
Let's find out
老师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，老师可请几名学生汇报调查表格。
Story time
老师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后老师放该部分的录音，学生看图，听录音。老师再放一遍录音，学生听完后回答老师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。
（四）Consolidation and Extension
1. 完成活动手册的相关内容。
2. 完成Let's find out部分的调查任务。
第二篇：英语的课堂教学课件
课堂教学的目标：
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“MyBedroom”。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
课堂教学的重点、难点分析：
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前的准备：
1、老师准备歌曲磁带和录音机。
2、老师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。
3、老师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
课堂教学的步骤：
一、Warm-up
(1)老师播放歌曲“HideandSeek”。
(2)老师与学生进行日常对话，如：Hello!Howareyou?…
二、Preview
(1)听歌曲：“MyBedroom”
(2)老师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’sthis?It’sa…”
“Where’sthe…?It’sin/on/under…”
三、Presentation
Let’slearn
(1)老师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey?学生回答books。老师问：Wherearethebooks?告诉学生：They’reinthestudy.
(2)老师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)课堂游戏：看谁反应快
老师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，老师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让老师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。
Let’sdo
(1)老师在黑板上出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。
(2)学生听录音，边听边做Let’sdo部分的动作。老师鼓励学生自编动作。
(3)游戏：配对游戏
老师把Let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做老师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
Let’ssing。
听录音学唱歌曲。
四、巩固与扩展
(1)做本单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。
(2)课堂游戏：听音画画
老师说口令，让学生画画。
Drawabighouse.
Drawastudyinit,Colouritred.
Drawalivingroom.Colouritblue.
(3)课堂游戏：小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。老师可以让学生参考使用下列的语言：Lookatmy…It’spink.It’sverybig.Ithas…
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