《It is a pineapple》教案
教学目标：
正确听说读写的单词：potato
正确听、说、认读的单词： carrot和cucumber
Let’s chant
学习一段歌谣，巩固所学知识。
重点难点：
1.本课书的会话是在13，14课学习了What’s this in English?的基础上学习What’s that in English? Lt’s a/an…通过情景的创设让学生在理解 、感知 、体验的.基础上逐步掌握新知识。
2.能够听懂并会使用简单的指令语show me...pass me..
教学准备：
card video picture tape 学生准备彩笔，图画纸
教学过程：
一、warming up
1. 我的错误（My mistake）。教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：l like lemons（而举起的却是pear）学生纠正教师的错误，说：you like pears.
2. 游戏：将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，
二、Presentation
1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用What’s this /that in English?来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。
2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon?
3.出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说it’s a kiwifruit.T:No,look,it’s a potato.学习potato一词，
4.出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说It’s a tomato.T:No,look.it’s a carrot.学习carrot一词。
5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
三、Practise
1、 Let’s chant.
2、 Touch and say.
3、 Look and say.
完成活动手册。
四、练习设计
1、Let’s chant.
2、Touch and say.
3、Look and say.
4、完成活动手册。
五、作业设计
抄写单词各一行。
教后反思：
通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。
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