导语：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。以下是小编整理八年级下册物理摩擦力课件的资料，欢迎阅读参考。
知识和能力目标:
1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊，掌握增大摩擦和减小摩擦的方法。
过程和方法目标：
1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
情感态度与价值观目标：
1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
学习重难点:重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关
难点：设计探究实验。压力与重力的区别，摩擦力的定义
教具准备：
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、长木板、毛巾等。
教学过程：
一、情境导入
当你的墨水瓶盖难以拧开时，你可以用一块较粗糙的布包上，用力就能拧开瓶盖；当汽车陷入泥泞的.道路上，车轮正在打滑时，可以找一块草帘放在车轮下，车子很容易就通过了；自行车的转轴部分常加点润滑油，这样车骑起来就轻松多了。其实，你所做的这些小事，都与一个重要因素有关，那就是摩擦力。
二、合作探究
（一）滑动摩擦力
让学生用手按在桌子上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面，再滑动试试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉。
1．概念：一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2．方向：与物体相对运动的方向相反。（即摩擦力总是阻碍物体间的相对运动。）
3．活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素
（1）如何测滑动摩擦力：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做 运动时，弹簧测力计的示数就 （选填“大于”“等于”或“小于”）物体滑动时所受的滑动摩擦力的大小。
（2）猜一猜：滑动摩擦力大小可能与 有关。
（3）研究方法：_________________。
实验一：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响
实验时，控制 相同，改变 。
结论一：
实验二：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响
实验时，控制 相同，改变 。
结论二：
综合上面的两个结论得出：滑动摩擦力的大小与______________ 、___________有关。
二）静摩擦力
手拿杯子时，手与杯子之间是否存在摩擦，如果有又是什么摩擦，摩擦力大小等于多少？
静摩擦力：两物体要发生相对运动（有发生相对运动的趋势），但是没有发生相对运动时产生的摩擦力。
（三）小结
摩擦力产生的条件：
（1）两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；
（2）两物体之间必须有相对运动或相对运动的趋势。
三、生活中哪些地方存在摩擦，
1.例：人走路
a．哪里存在摩擦？
b．想象：如果没有摩擦走路是什么样子？
c．鞋底为什么有凸凹不平的花纹？
2.例：汽车在冰面上打滑
a．汽车出现了什么情况？为什么？
b．怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）
c．轮胎上为什么有纹？
3.例：滑雪比赛a．滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？b．怎样减小摩擦力？
摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。
4．研究自行车上的摩擦。
通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。
四、巩固拓展
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？
介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
五、课堂小结
通过本节的学习，你学到了什么？
1.摩擦力的概念；
2.摩擦力的大小与什么因素有关；
3.增大和减小摩擦的方法
六、教（学）后记
略
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