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一、说教材
1、教材简析
本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点,从各方面感受大自然的美,大自然的丰富多彩。体验人与自然的相互依存关系,培养热爱自然的情感。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。通过活动,感知春天、赞美春天。同时培养儿童积极的生活态度。本册教材编排了大量插图,其中有柳树发芽,燕子飞回来了等。目的`是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。
2 、教学目标
情感目标 : 培养学生热爱大自然的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
认知目标 : 让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天美,具有初步的审美观。
能力目标 : 培养儿童观察能力,合作探究,自主学习的能力。
3 、教学重难点
(1)培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力,发现春天的主要特征。
(2)培养儿童积极地生活态度和环保意识,养成良好的行为习惯。
二 、说教法
本课的设计强调活动,让学生充分参与教学过程,师生双方在活动中相互交流,沟通、启发、补充。课前我就布置了孩子们到大自然中寻找春天。通过课前活动,孩子与春天与大自然有了一次亲密接触,并且得到了收获,在课堂教学中,学生通过观察,收集资料,讨论合作,动手参与,真正获得了亲身体验,从中有所得,有所感,有所悟。
三、说教学过程
1、创设情境,激趣导入。
俗话说:“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣,在上课一开始我就播放多媒体关于春天的资料,伴随着轻快的音乐,学生看到了春天的美丽景色,我随机引出话题:“同学们你们看这里的景色美吗?你都看到了什么?”学生的回答很积极,我接着问那你想到了什么?我及时引导学生说冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,让老师和同学们一起去寻找春天!课堂气氛很活跃,学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、互动交流,发现春天
《品德与社会课程标准》提出要“珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异,注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟,让其获得多元发展的机会。课前,我让孩子们自己去找春天。春天来了,你都看到了什么?听到了什么?又闻到了些什么?让学生把自己观察到的记录下来。通过学生互相之间的交流,彼此拓宽了视野。
3、资料展示,深入了解春天
通过学生用诗歌、舞蹈等不同的形式来表达他们对春天的喜爱。这一活动的展开,进一步体现其课程的综合性,有效利用了多学科课程资源。同时,也给学生创造了展示自我的空间,充分体现了以学生为主体的新课程理念。
4、拓展延伸
我在教学中设计了师生互动做风车的环节,让每一个学生都能参与到教学活动中来,也培养里他们的动手操作能力。
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