数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。
大班数学的课件
【活动目标】
1、了解鸟类分窝的生活习性。
2、把握6的组成,尝试用数字和符号加以表示。
【活动准备】
1、6个鸟窝图片(4个大小不同、2个大小相同)。
2、18只小鸟图片。
3、记录表幼儿人手一份。
【活动过程】
一、交流各种鸟窝
价值分析:通过经验交流来了解不同的鸟筑巢地点也各不相同。
1、了解鸟窝的涵义
(PPT:出示汉字鸟窝)
提问:认识吗?什么是鸟窝?
小结:鸟窝就是小鸟的家。
2、交流四种不同鸟窝的地点
提问:你们知道他们的家在哪里吗?
燕子的家在墙角边;老鹰的家在悬崖上;喜鹊住在树枝上;海鸥的家在海边。
小结:不同的鸟会根据不同的生活习性选择不同的地方造他们的家。
二、小鸟分家家
价值分析:了解6只小鸟不同的分窝方法。
1、两个大小相同的鸟窝。
提问:喜鹊妈妈在树林的鸟窝里生了6只小鸟,它们在一个鸟窝挤不下。鸟妈妈和小鸟们又造了一个窝,怎样让6只小鸟分别住在2个鸟窝里,怎样住才合适、舒服呢?
小结:6只喜鹊宝宝分两个相同大小的窝住,一个窝住3只,另一个窝也住3只。谢谢你们喜鹊妈妈的6个宝宝终于有舒舒服服的家住了。
2、一大一小不同的鸟窝。
提问:燕子妈妈也有6个宝宝,他们也造了两个鸟窝,他们的两个鸟窝怎么样?一大一小的两个鸟窝怎么住才舒服呢?
小结:原来同样6只小鸟不同大小的两个鸟窝,分法不一样。鸟窝大住的小鸟多,鸟窝小住的`小鸟少。大鸟窝里住5只,小鸟窝里住1只。
3、大小差不多的两个鸟窝。
提问:黄莺妈妈的6个孩子也长大了,它们也造了两个大小相差不多的鸟窝该怎么住呢?
小结:6个黄莺宝宝分两个大小不一样的窝住,一个住4只,一个住2只。
三、记录小鸟分家的情况,了解6的组成
价值分析:尝试用数字符号表示6的组成。
1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法。
提问:三家小鸟分窝用了哪几种方法。
小结:三家小鸟分窝用了三种不同的方法。
2、了解记录表
(出示大记录表)
提问:记录表上有什么?(引导幼儿了解记录表。)
(重点理解):这个符号像什么?表示什么意思呢?
小结:从上往下看是分,从下往上看是合,这是分合的符号。
3、幼儿操作发现6的不同分合方法。
(1)记录要求:把三家小鸟分窝的方法都记录在记录纸上,但不能重复记录。
(2)幼儿交流
提问:请你们来说说你记录表上三家小鸟分窝的方法。
小结:原来6只小鸟分窝的三种方法可以有5种记录方式。
活动延伸:
冬天来临了,越来越多的鸟都会飞去南方筑巢,鸟窝里的小鸟也越来越多,7只、8只、9只、10只,那么多小鸟,鸟妈妈该怎样分才能让小鸟在鸟窝里住得舒服呢?请大家试试,帮鸟妈妈动动脑筋。
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