三年级21课太阳课件

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　　教学目标

　　1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。

　　2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。

　　3.理解“……其实……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。

　　教学重点 太阳的特点以及太阳与人类的关系

　　教学难点 体会作者说明事物的多种方法

　　教具准备 搜集有关太阳的资料。

　　导 学 过 程 二 次 备 课

　　预习提纲

　　1、初读课文，了解课文大意，自学生字新词，

　　2、自由读课文，标出自然段。

　　第一课时

　　一、揭题、审题。

　　同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)

　　根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，)

　　接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。

　　二、自由朗读课文，自学：

　　(1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。

　　(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。

　　三、证实审题推测。理出课文思路。

　　根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。

　　板书：

　　远(1)

　　特点 大(2)

　　热(3)

　　太阳  动植物(4)

　　关系  天气变化(5-6)

　　防治疾病(7)

　　总结全段(8)

　　四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。

　　1.看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。

　　2.齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的`重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，

　　五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。

　　六、细读第一段。

　　1.读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，

　　A.其实( )，太阳离我们有1.5亿公里远。

　　B.我们看太阳，觉得它并不大，实际上( )它却大得很。

　　C.如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。

　　D.中心温度估计( )是表面温度的3000倍。

　　七、作业

　　1.抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容。

　　太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。

　　二、细读第二段。

　　1.指名朗读第二段，思考并回答;

　　这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。

　　2.默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。

　　边讨论边板书：

　　(1)动植物人的吃穿用靠太阳

　　关系(2)云雨雪是太阳带来的，

　　密切(3)热冷风是太阳带来的

　　(4)太阳光可用来防冶疾病

　　3.齐读最后—个自然段。讨论：

　　(1) 这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)

　　(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的;

　　(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：

　　4.朗读第4和第8自然段。

　　师导读：“太阳离我们这么远，……关系密切。”作者从正面叙述—  生接读：有了太阳……

　　师导渎：从反面叙述——

　　生读：如果没有太阳……

　　三、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?

　　(可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识，详细见《教参》)

　　四、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句?

　　可不可以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?(进一步理解“传说”)

　　五、作业(1)听写词语。(2)作业本第3、4、5题。

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