教学目标：
1、能听懂、会说日常交际用语：may i come in? come in, please. is this/ that a…? yes, it is.
no, i t isn’t. it’s … what a nice…! 要求读音准确，语调自然。
2、能听懂、会说新授的日常用品单词：camera, radio
3、学生乐于在活动中用英语进行交流。
教学重点：
1、能听懂、会说日常交际用语：may i come in? come in, please. is this/ that a…? yes, it is.
no, i t isn’t. it’s … what a nice…!。要求读音准确，语调自然。
2、能听懂、会说新授的.日常用品单词：camera, radio
教学难点：
what a nice…!
教学具准备及辅助活动：
书包等实物，单词以及句子的卡片，课件
主要板书计划：
unit 2 yes or no
may i come in? come in, please. camera
what a nice…! = how nice!
is this/ that…? yes, it is. radio
no, it isn’t. it’s a…
作业设计、安排：
课内：
抄写camera, radio三遍。
抄12~13页的对话1、2、3一遍。
课外：
抄写camera, radio六遍。
抄12~13页的对话1、2、3一遍。
背诵单词以及课文。
教学过程：
1. motivation and new lesson
(1)
在一般的教学中教师可以看情况制造晚到的场景，可以是学生要求上洗手间，也可以教师让一个学生去帮自己拿一件东西。教师可以就教师当时的情况而定。
假使是教师让学生去拿东西：
t: oh, where’s my box?
who can go and get it.
it’s on my book and it’s blue.
学生到达。
s: 报到。
t: ok. now i suggest you say “ may i come in?”
s: may i come in?
t: come in, please.
thank you very much.
教师在说的时候可以手持卡片may i come in?
(2)
t: who can tell me its chinese meaning?
s:我可以进来吗？
t: yes.
由于一些学生已经学过，所以这个步骤不会很难。
t: may i come in?
s: come in, please.
教师可以一边敲门，一边表演，引导学生说come in, please.
教师接着可以以敲门动作为先导让学生说（强化练习），然后进行学生之间的对话。
（3）
t: look. it’s a gift.
s: war, war…
t: how nice! yes or no?
s: yes!
t: so now we will go to the next unit-unit 2 yes or no
教师可以带领学生读一下题目。
t: it’s a nice box, yes or no?
s: yes.
t: so we can also say what a nice box.
t: what a nice box.
教师带领学生强化这个句子。
t: look at the box.
s: what a nice box!
这里需要教师的引导。
（4）
t: so do you want to know what is in this box?
想知道盒子里是什么吗？
s: yes!
t: so we can guess and use this sentences “ is this a…?”
教师可以进行进一步的强化。
t: you can touch and guess!
s: is this a…?
教师可以进行一些引导。
s: is this a…?
t: no, it isn’t.
s: is this a walkman?
t: yes, it is!
so look!
it’s a walkman.
(5)
t: look, this is a gift, too.
look, this is my gift.
s: what a nice box!
需要教师的一些引导。
t: now let’s open it and see what in the box.
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