教学目标：
能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。
能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。
能够借助图画，通过这支活动复习、巩固衣服单词和交际用语。
能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。
能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。
能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。
重点难点：
学生练习用颜色形容衣服。 I like句型
教学准备：
教学挂图、教学磁带、录音机、一幅图片、本课人物图、手工纸。
教学过程：
A. Greetings.
B. 播放本课录音歌曲，让学生对新歌有一个感性的认识。 出示L79单词图片，学生看图听录音，然后说L79的歌谣。
C. 教师指自己穿的衣服，说：“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 学生说出人名后，教师接着说：“OH, is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教师出示本课人物图，用“Who is wearing a？”帮助学生说出：Bill/ Andy/ is wearing 教师可接着出示小丑图问：“What is the clown wearing?” 并帮助学生说出：She is wearing a dress. A purple dress.
D. 导入新内容后，学生听本课歌曲，并学唱。
E. 多种活动帮助学生巩固所学单词。 教师发指令，学生做动作。 学生指图或自己的衣服说单词在小组内进行竞赛活动。 一位学生说任命，其他学生说出该学生所穿的衣服。
F. 通过游戏活动来帮助学生练习所学有关衣服的单词。 猜一猜游戏。学生三到四人一组，用英语形容班上某一位同学，请大家猜猜他/她是谁。如果学生不能说出完整句子，只能说出单词或词组也应给予鼓励。
G. 跟着教师一起看图片读单词。 巩固练习完成后，教师可让学生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中开始进行折纸活动。 学生作出成品后，以pair work形式活动，指着自己或别人的作品，用He/ She’ s wearing 来表达
H. 组织学生将第一课和第二课中的歌谣和歌曲复习一遍。
I. 学生看教学挂图，教师帮助学生看图说话，说一说图中人物穿什么衣服，这些衣服都是人么颜色。（重点说图中拉成一圈的人物）
J. 播放录音，学生学习本课歌谣。
K. 把三个对话分成三个教学活动来进行。
a. 主要练习Here’ s a new
b. 主要练习 is my favorite colour. c. 主要练习I like句型
课后小结
本文来源：https://www.010zaixian.com/jiaoan/683630.htm