初中教学工作总结

有关初中教学工作总结范文集锦六篇

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，是时候写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的初中教学工作总结6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中教学工作总结 篇1

　　10月9日，我们一行四人到广州参加了为期一天半的广东省牛津上海版初中英语单元教学展示活动。来自广州不同区的五位老师分别给我们展示了阅读、听力、语法、说写和综合技能五堂非常的的精彩的课型。课上老师们流利准确的英语、新颖的教学理念和轻松驾驭课堂的能力，以及广州市二中表现上佳的学生们给与会专家、教师都留下了深刻的印象。课后，五位授课老师与深圳、广州各区英语教研员、来自广州和深圳的听课老师进行了热烈的交流，让人有一种“听君一席话，胜读三年书”的深刻感受。现就此，跟大家做一个汇报。

　　五节展示课虽然是由不同老师展示的不同课型由所展示出来的共同，既可以独立，却又是相互联系的。我总结五节课型的共同特点如下：

　　1.授课的老师素质非常的的好，英语规范流利，教态和蔼亲切，能够轻松驾驭课堂，课件制作精美。令我印象尤为深刻的是，老师们都很注重激励语言的运用，在课堂上给学生以信心和鼓励。

　　2.教学设计理念新颖

　　a.阅读课，不同于我们平时注重单词、句型、内容的.，更注重阅读技巧的训练、对文本信息的概括、对语篇结构的.，通过指导学生对文段的.概括，慢慢渗透阅读技巧；

　　b.听力课听前指导到位，比如组织学生预测所听内容，听后还总结了听力技巧和方法；

　　c.语法课，更是有别于我们平时枯燥的操练课，把语法放入情境中教学，并让学生自己去总结归纳语法规则，那样，学生的记忆更加深刻；

　　d.说写课，很好地.合了教材内容，以写为主，以说为辅。创设情景，让学生去说去写，由说到写，由词到句到篇，.个由易入难，看似不经意，却实在。

　　e.综合技能课，电脑和网络话题贯穿.节课堂，通过听、说、读、写四种不同的训练方式把本单元的阅读、语法和听力技能重现、巩固。

　　3.每节课通过教知识，都渗透方法、学法，并尝试让学生自己去练习自己去归纳。

　　4.给出的任务，话题，甚至小到图片，比如让学生在课堂上体验网络、流行的明星、手机等等，时代感都很强，贴近学生的生活的，紧跟学生的潮流，学生有话可说，有话可写；学生愿意说，愿意写，很好地刺激了学生的学习兴趣，并能引导学生把所学知识运用到生活的中来。

　　5.课堂气氛活跃，老师充满活力、富有感染力；学生踊跃发言，积极配合老师、同学。小组活动实际有效。

　　6.作业出发点都很好，即作业是课堂内容在生活的中的延续，真正活用所学知识。

　　五节课也分别有自身不完美的地方，值得我们思考的地方有：

　　1.适度教学目标的设定。

　　也许是展示课，每堂课的教学目标与实际教学的内容和教学的步骤并不一定是相关联的。

　　2.学生主体地位的体现。

　　五节课给我的总体感觉还是老师讲得多，学生讲得少。那样学生自主学习，自由输出的机会会少很多，这与我们新课程理念中的——把课堂还给学生，还是有一定的差距的。

　　通过学习优秀老师的课堂，并悉心听取教研员的点评，我今后要努力的的..有：

　　自我专业知识不断补充充电。教学之余应更多时间化在专业知识的学习上，认真上好每堂课，有好教法才会有好学生，才能提高学生的英语成绩，学生体会到成功的喜悦后，老师才真正意义上给了学生更多的成就感。此外，应多参加类似的教学研讨活动，并要做深刻的反思和总结。

　　多从学生的角度去思考问题，多与他们交流，对他们的生活的多了解一些，争取与他们有共同话题，课上才能更好地引起共鸣。

　　找个时间好好地学习新的课程目标，结合实际更好领会新课程理念，并运用到自己的课堂中来。

　　对待每一堂课都要有足够的敬畏和敬意，上好每一堂课。

　　在.体备课中，已经较为详细汇报了此次外出学习的过程和内容，接下来，要和大家一起学习带回来的资料，并努力把.体备课往单元的.体教学这个的..走，大家仔细研究教材，.合教材，研究教法，更有效地进行.体备课。

　　感受是深刻的，语言是凌乱的，希望有限的表达能力能表达我的感想吧。

初中教学工作总结 篇2

　　在课堂上课时，初中学生是喜欢趣味味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，所以，教师除了知识点的准备之外，认真研究设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材资料本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本资料组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和进取性。

　　从初一开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，并且根据初中生的英语基础，无法理解较为系统的语法知识，仅有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中构成概念。所以，初中的课堂必须要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为简便的环境中掌握更多的知识。

　　虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够理解教师和家长的意见和教导，可是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆本事，可教师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本资料反反复复的经过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在必须程度上帮忙教师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度能够不大，可是重要的知识点的重复出现能帮忙学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。

　　在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解必须会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不梦想。可是45分钟的课堂时间也不能完全用于活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。