最佳路径教学设计(2)

最佳路径教学设计3

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文，了解故事背景，理解重点词语；

　　2、理解最佳路径的设计与卖葡萄之间的关系；

　　3、学习缘事悟理的写作方法。

教学过程：

　　一、解题导入

　　1、这节语文课我们来共同学习《最佳路径》。请你说说“最佳路径”是什么意思？

　　2、看了这个题目，你想知道哪些问题？（为什么是最佳？是谁设计的？他为什么能设计出？

　　3、通过预习，你解决了哪些问题？（设计者？路在哪？——）

　　过渡：迪斯尼是一个神奇梦幻般的地方，可就要竣工时联通各景点之间的道路还没有设计好。格罗培斯是如何找到最佳路径的呢？

　　二、初读感知

　　1、指名分段读文，其他同学思考课文写了一件什么事？

　　2、学生汇报。（格罗佩斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题）

　　三、阅读理解

　　1、格罗佩斯设计出的那条最佳路径什么样？请同学浏览课文找一找。（又宽又窄，优雅自然）

　　（1）指名读第七自然段。

　　（2）你能用自己的话说一说最佳路径是怎样设计出来的吗？

　　（3）这样的设计妙在哪里？（板书：游客——自主选择）

　　2、格罗佩斯的灵感来自哪里？（板书：买葡萄老人）

　　（1）默读3、4自然段，用学过的词概括格罗佩斯看到的两种不同现象。

　　（2）如果是你，你愿意买谁的葡萄，为什么？

　　（3）学生汇报后（板书：顾客）

　　3、最佳路径展示了一代建筑大师非凡的智慧，下面我们去领略建筑大师的风采。

　　（1）自由读第三自然段

　　（2）画出感受最深的句子，说说你的体会。

　　4、作者通过故事也告诉我们深刻的人生哲理

　　（1）齐读第七自然段

　　（2）理解“顺其自然，顺乎本性”

　　（3）说说对这段的理解

　　（4）再次解题，最佳路径既指最好的道路，也指最好的方法。

　　（5）引读第七段

　　5总结全文，板书：顺其自然

　　四、学习写法

　　1、你能说说作者的写作思路吗？（先叙事，在说理）

　　2、全文可以分为几部分？怎样分？

　　五、全课总结

　　希望同学们在今后的学习和生活中，能顺其自然，顺乎本性的去选择适合自己的最佳路径。

最佳路径教学设计4

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、同学们，你们喜爱看动画片么？你们知道是谁创造的吗？（美国动画大师沃尔特·迪斯尼）

　　迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受钱世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的乐园，如果来到用梦和幻想编织的殿堂，那么连通各景点之间的路径是怎样设计的？让我们一起走进迪斯尼乐园的最佳路径。

　　2、板书课题：最佳路径（最好的路径）

　　这个看到题目，你的脑中产生了什么问题？

二、初读课文，理解大意。

　　1、请同学们带着这些问题，朗读课文，注意读准字音。

　　2、交流初步阅读后能解答的问题。

　　3、能说说课文主要讲了什么事？

三、学习第一段。

　　1、（出示图片）同学们来看几幅图，这就是迪斯尼乐园的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“冒险世界”“西部边疆”“童话世界”“玩具王国”和“未来世界”五部分组成，丰富而有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是堪称世界建筑学领域的大师格罗培斯精心设计，又精心施工的，马上就要对外开放了，可是他却遇到一个难题是什么呢？（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）

　　2、是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次方案，没有一次让他满意。）

　　（迪斯尼乐园是大师精心设计，又经过他精心施工的，这就是说迪斯尼乐园一定是精品，一个精品乐园，却没有理想的景点间的路径，岂不遗憾。）建筑大师被难倒了。谁能用一个词语来形容他此时的心情？（焦躁）

　　3、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯是怎么想的呢？

　　学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演他的焦躁。（先说一点，再说全原因：接到催促电话，修改50多次等。）

　　4、了解了他的心情，同学们肯定能读好这段话。（幻灯片）

　　出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下了70多处精美的杰作，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋，对迪斯尼乐园的各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次让他满意。

　　指导朗读，学生评价。（幻灯片圈重点）

　　从这段话中你能体会到什么？

　　（要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一丝不苟。）

　　四、阅读第二段。

　　后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为最佳，是怎样设计出来的？

　　1、苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中海海滨清理思绪，寻找灵感。一路上他看到了什么？想到了什么？（学生回答，老师出示句子。）

　　2、来到绵延数百里的葡萄产区，他看到了农民卖葡萄有什么不同？

　　出示句子：

　　1.一路上他看到许多园主把……停下来。

　　2.当车子拐进一个山谷时，发现……最先卖完。

　　学生说农民卖葡萄有什么不同方法，老师用幻灯片画笔勾出：摘下来，运到路边，兜售无人看管，投入5法郎，给人自由，任其选择

　　3、如果让你在这个葡萄园里采摘，心情会怎么样？如果你恰巧经过这里你会去哪儿买葡萄？

　　4、过往的行人想法和你们一样，也喜欢到老太太葡萄园买葡萄。格罗培斯从老太太成功的卖葡萄的方法中想到很多，深受启发，一种新的设计方案成竹在胸，立即返回了巴黎。他设计了怎样的方案？他是怎么想的？（学生再次读第二段寻找答案。）

　　5、他的设计方案在1971年被评为世界最佳路径设计。如果你是评委，你能说出最佳路径的特点吗？