揠苗助长教学设计7
教学目标:
1、理解课文内容,了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词,理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思,体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点:
体会寓意。
教学过程:
一、揭示课题,启发导入。
1、复习导入。出示:管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
这些成语大都蕴涵一个寓言故事,我们学过“井底之蛙”这个寓言故事,你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。(板书课题)
二、初读课文,了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?
2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后,它会让你在快乐中懂得道理。想不想读?
3、自由读,遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词:望 转 言 自 筋 尽 喘 截
巴望 好像 焦急 转来转去 自言自语 筋疲力尽 喘气 一大截
5、分段读课文。
三、品读课文,感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?种田人巴望禾苗快些长大,找出句子读。
2、禾苗怎样?出示句子:①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。 “好像”的意思一样吗?
③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读,与原来的句子意思一样吗?
3、种田人可能看不出禾苗的成长,也可能嫌它长得太慢了,所以焦急得转来转去,“焦”字换偏旁,截、推、堆、准。理解焦急。
4、终于有一天,他想出了一个好方法,读第二节。
①扣“一棵一棵”:田里有多少棵禾苗?(体会筋疲力尽)
②看图,农夫一棵一棵拔时会说些什么?(体会得意)
③感情朗读
5、学习第三节,引读结果:农夫真够累的啊,但他挺开心,他回到家里,……
6、种田人弄得筋疲力尽,帮助禾苗长高了一大截,别人都不明白什么回事,齐读第四节。“枯死”是什么意思?
四、点明寓意,升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗?(植物生长资料)
2、小结:你看农夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高,相反都枯死了,这是个错误的做法。
3、你会对种田人说些什么?
4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了:要遵循事物的发展规律,不要做傻事。再读:“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”,你是不是有新的收获?
5、“揠苗助长”最早不是这么写的,想看看吗?出示揠苗助长资料:
【出 处】先秦·孟轲《孟子·公孙丑上》:“宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣,予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。”
【释 义】揠:拔起。把苗拔起,以助其生长。后用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。
6、每一个成语都有一个含义深刻的故事,小朋友可以自己找课外资料读一读。
五、作业:
1、书写指导:焦、费、望、算
2、讲故事
(1)把《揠苗助长》的故事讲给别人听;
(2)《揠苗助长》新编(说说自己做过的一件蠢事)
板书设计:
揠苗助长
急 徒劳无功
揠苗助长教学设计8
教学目标:
1、学习课文,教育学生做事要遵循规律,不要急于求成。
2、在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意。
3、朗读和背诵课文。
教学重点:
在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意,并口头联系实际学习、生活谈感想。
教学难点:
在理解寓言内容的基础上指导学生讲出寓意,并口头联系实际学习、生活谈感想。
教具准备:
生字卡片、
教学时数:
一课时
教学过程:
一、揭示课题,弄清题意。
1、今天,我们来学习第一则寓言《揠苗助长》。
板书课题:揠苗助长
齐读课题。
2、这则寓言的作者是孟子,他和孔子一样都是我国古代的大教育家。
3、“揠苗助长”是什么意思?“揠”是拔的意思。
(“揠苗助长”是拔禾苗帮助禾苗长高。)
二、讲读课文,理解内容。
1、自读课文,思考:(1)这个故事中讲的是怎样一个人?(2)他做了什么事?结果怎样?
指名回答。
(这个故事讲的是古时候一个种田人,用拔苗助长的方法帮助禾苗长高,结果禾苗都枯死了。)
2、教学第一自然段。
⑴指名读
思考:种田人为什么要拔苗助长?
⑵从哪些词语看出种田人很焦急?用横线划出来。
指名回答。
板书:巴望 好像 焦急
⑶“巴望”是什么意思?(盼望)
为什么不用“盼望”而用“巴望”?(为了说明他当时心情十分焦急。)
⑷第一自然段讲种田人为什么要拔苗助长,也就是讲清了“拔苗助长” 这件事的起因。
板书:起因。
⑸这个自然段主要讲什么?(种田人焦急地想帮禾苗长高。)
⑹读的时候要体会种田人什么样的心情?(焦急)
指名读,齐读。
3、 教学第二、三自然段
(1)种田人一心想帮禾苗长高,他想出办法了吗?让我们一起看第二、三自然段。
指名读第二、三自然段
(2)他有没有想出办法?(有)
哪个词语说明他好不容易想出办法?(终于)板书:终于
他想出了什么办法?(拔苗助长)
他有没有考虑一下这个办法好不好?(没有)
从哪个词语看出他没考虑?(急忙)板书:急忙。
为什么他只想出拔苗助长的办法,而没有想出别的办法?
四人小组讨论。
(因为他只想让禾苗长高。)
他拔禾苗干了多少时间?(“从中午一直忙到太阳落山”)
“筋疲力尽”说明了什么?板书:筋疲力尽
(“筋疲力尽”说明他下了很大功夫,费了很大的劲。)
(3)他干得“筋疲力尽”后,回到家里自我感觉如何?(很得意,自认为力气没白费。)
从哪些词语可以看出?(“总算”)板书:总算
指名读种田人说的话。
(4)齐读第二、三自然段。
4、教学第四自然段。
(1)第二天,他的儿子到田里一看,发现什么?
(禾苗都枯死了。)板书:禾苗都枯死了
(2)禾苗为什么都枯死了?
(拔苗助长会伤了禾苗的根,使禾苗枯死。)
(3)齐读四自然段
5、四人小组讨论:种田人错在哪里?
小结:禾苗是不能拔高的,违背了它的生长规律。
板书 :急于求成
违背规律
6、朗读课文
三、联系实际谈寓意。
1、学习了这篇寓言,你懂得了一个什么样的道理?
让学生各抒己见,从各个方面来围绕课文内容谈。
2、请你举一举生活、学习中的例子来说明你懂得的道理。
同桌讨论,指名回答。
若举不出,则出示下列例子。
(1)有一次,老师叫我背诵一篇课文。我没有先理解就急着背课文,结果花了很多的时间也没有背下来。
(2)有一天上午放学,我饿着肚子回家,发现妈妈还没回来,就炒冷饭吃。我把煤气灶的火开得太大,结果把饭烧焦。
四、总结:今天,我们学习了寓言《揠苗助长》,同学们从中懂得了不少的道理,希望同学们在日常学习、生活中不要像那位种田人一样犯同样的错误。
五、作业:
1、背诵课文。
2、完成练习册练习一。
板书设计: ya 揠苗助长 起 因: 巴望 好像 焦急 经 过: 终于 急忙 违背规律 拔 筋疲力尽 总算 急于求成 结 果: 枯死
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