《识字5》教学设计(6)

《识字5》教学设计13

　　教学目标：

　　1、学会本课4个生字和一种笔画，绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读韵文。

　　3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。

教学重点：

　　读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串

教学难点：

　　启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。

教学准备：

　　录音带、图片、生字卡、小黑板。

　　一、情境导入。

　　小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天，老师带领大家一起去看海。

　　二、指导看图，出示词语。

　　1、（出示图片。）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按沙滩→海面→天空的顺序说说图上的景色。

　　（1）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢！）

　　（2）海面上呢？（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。）

　　（3）远处的天空有什么？（晚霞）

　　2、根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。

　　三、初步感知

　　1、大海真美啊！（引读课题）我们今天要学的识字5就是一篇描写大海的韵文。请大家把书翻到102页，请用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，也可以小声读；可以表演读也可以用眼睛读。（生自由选择自己喜欢的方式读）有一点要求，读准字音，认清字形。

　　2、指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。

　　四、教学韵文

　　1、学习第一行词串

　　（1）（观察图画）小朋友们都在干什么？（小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“瞧，多漂亮的贝壳！”沙滩上留下了他的一串小脚印。）

　　小朋友们玩耍的沙滩。水把泥土冲上岸，当水渐渐退去，泥土中的水分逐渐减少，就变成了沙。所以“沙”的左边是三点水旁，“沙”的右边是少，一起读。

　　（2）这软软的沙滩上，还有许多可爱的小——（出示词卡“贝壳”）。走，我们捡贝壳去。看看，我们捡到了什么样的贝壳啊？（读好“贝壳”）

　　（3）小结：孩子们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳，尽情玩耍。看，他们的小脚丫在沙滩上留下了……（脚印）他们玩得是多么开心呀！

　　（4）有感情地朗读第一行

　　2、学习第两行词串

　　（1）站在沙滩上，遥望海面，海风吹来了，它把谁也带来了呢？（浪花，海鸥）

　　（2）浪花看着开心的孩子们页快乐地跳起了舞，一群海鸥飞过来了，它们在海面上想干什么？（要和孩子们一起在海边快乐的玩耍，飞翔、鸣叫、捕捉小鱼、追逐）

　　（3）小结：海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色啊！谁能读好第二行的三个词语？（指读）

　　（4）有感情地朗读第二行。

　　3、引读两行词串

　　蔚蓝的大海，金色的（沙滩），白色的（浪花），轻柔的（海风），翱翔的（海鸥），还有光着（脚丫）兴高采烈捡（贝壳）的小朋友们，一切都是那么美丽，充满了快乐。让我们美美地读一读……

　　五、教学生字，指导书写。

　　1、学生照笔顺提示，自由练习书空。

　　2、重点指导：

　　沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。

　　浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。三点水旁，左窄右宽。

　　风：第二笔是什么？第二笔为“乁”，中间部分要写得适中。（教师进行示范）

　　贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。

　　3、在书上描红。

　　4、教师范写“风、浪”。

　　5、学生描红。

　　板书设计：

　　识字5

　　沙滩贝壳脚丫

　　海风海鸥浪花

　　珍珠鱼虾海带

　　港湾渔船晚霞

《识字5》教学设计14

　　一、导入。

　　孩子们，春天渐渐的远去了，夏天来临了！你们喜欢夏天吗？我相信，当你们今天学习识字5之后，会更爱夏天！

　　板书课题：识字5

二、整体感知课文内容。

　　1、我们一起来欣赏夏天的景物。

　　夏天的天气是怎么样的呢？

　　夏天台风雷雨

　　（1）指读名。指导朗读。

　　（2）背诵。

　　2、夏天会有台风和雷雨，这是夏天比较显著的天气特征，夏天还有什么显著的水果呢？分别出示课件：

　　桃子梅子西瓜

　　（1）指读名。指导朗读。

　　（2）背诵。

　　3、夏天的天气有？（台风、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。那夏天有什么动物呢？

　　分别出示课件：

　　蝈蝈青蛙知了

　　（1）指读名。指导朗读。

　　（2）背诵。

　　4、夏天的天气有？（台风、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的动物有？（蝈蝈、青蛙、知了）。那夏天有什么花呢？

　　分别出示课件：

　　葵花茉莉荷花

　　（1）指读名。指导朗读。

　　（2）背诵。

　　5、夏天的天气有？（台风、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的动物有？（蝈蝈、青蛙、知了）。夏天的花有？（葵花、茉莉、荷花）。

　　边提问题，边出示课件：

　　夏天台风雷雨

　　桃子梅子西瓜

　　蝈蝈青蛙知了

　　葵花茉莉荷花

　　（1）指名读，分小组读。

　　（2）背诵。

　　6、根据课文，把句子补充完整。

　　夏天到了。

　　有时有（），有时有（）。

　　（）熟了，（）熟了，（）也熟了。

　　草丛里的（）在叫，池塘里的（）在唱歌，树上（）叫个不停。

　　（）迎着太阳笑，（）散发出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。

　　7、一（2）班的小朋友真是厉害，这么快就将夏天的特点了解的一清二楚了！我们一起再将《识字5》齐背一遍。

三、学习生字。

　　（1）识读生字，找出生字特点。

　　（2）描红笔顺及生字。

　　（3）书空笔顺，并在《生字词》本上书写生字。