《识字5》教学设计(5)

《识字5》教学设计10

　　寒流 大雪 北风

　　蜡梅 翠竹 苍松

　　蟒蛇 蚂蚁 刺猬

　　滑雪 溜冰 跳绳

一、教学要求：

　　1．学习本课8个生字，认识一个新偏旁“羽字头”。

　　2．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　3．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点：学习生字，理解词义。

　　教学难点：体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。

三、教学过程：

　　第一课时（详案）

　　要求：通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

　　一、情境导入。

　　今天是11月8日，请你看看今天的日历上写的是什么节气？（指导学生看投影日历）（是立冬）。这就意味着，冬天已经来了。在你记忆中，冬天是怎样的？你怕冬天吗？（有的可能怕，因为天气实在太冷了，也有的学生不怕，因为冬天可以开展很多的活动，还可以玩只有冬天才有的游戏——溜冰、滑雪等）其实冬天也与其他季节一样，有自己的独特之处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。

　　二、看图说话学词串。

　　出示投影，看图指导：

　　1．冬天到了，天气怎么样？（通过看图，让学生感受：冬天到了，天气变得很冷，都下起了大雪。指导学生说一说“鹅毛大雪”。）

　　（1）引导学生看图练习说话：冬天到了，寒流来了，……

　　（2）相机板书，让学生认读：寒流、大雪、北风。

　　（3）指导理解“寒流”：冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。前几天，苏州就来了一股较强的寒流，天气怎样？（一下子冷了很多，大家都及时加衣服，以免感冒了）（设计意图：通过联系生活经验，帮助学生很快领悟词语的意思，引导学生在生活中学习语文。）再读这个词语：寒流

　　2．这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得以前学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……），北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？

　　（这样设计，能唤起学生对已知的回忆，让学生感受到冬天来临后的变化，为下一步的学习体会“岁寒三友”的品格做好参照。）

　　（1）引导学生看图，用自己的话表达。

　　（2）相机板书词语：蜡梅、翠竹、苍松（老师介绍：这三种植物因为不怕冷，被称作“岁寒三友”。）

　　（3）指名读这一组词，齐读。

　　（4）看图，这么冷的天气里，这岁寒三友生长得如何呢？

　　蜡梅开花了，黄黄的，散发出阵阵清香，多么诱人啊！

　　翠竹还是那样的绿，充满着生机与活力。

　　青松挺得直直的，丝毫也不怕冷……

　　（5）教师补充《青松》，你瞧，这青松在大雪中依然挺拔苍翠，一点儿也不怕冷，听听陈毅元帅对它的赞赏：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你听明白了什么呢？（学生能大概知道：青松不怕大雪压，更不怕寒冷……）

《识字5》教学设计11

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

　　2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　精彩教材分析：

　　本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

　教学准备：挂图

　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　教学难点：读中感悟。

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是什么？/article/

　　二、 看图说话学字词。

　　要求按顺序仔细看图（可由近到远）

　　1、冬天到了，天气怎么样？

　　1）引导学生看图练习说话。

　　内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案，希望对你有帮助！

《识字5》教学设计12

　　教学要求：

　　1、学会本课生字和由这些生字组成的词。

　　2、能按笔顺描红。

　　3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

　　教学重点：识字、写字。

　　教学难点：诵读韵文。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　课时要求：图文对照，读准词语。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？

　　2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？

　　二、指导看图，练习说话

　　1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。

　　想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？

　　2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。

　　3、你觉得大海美吗？为什么？

　　二、借助拼音，读准字音。

　　1、在小组里自己轻声读读这些生字音。

　　2、指名读，正音。

　　三、继续看图学文。

　　1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠、海带鱼虾

　　2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？

　　3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

　　4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞

　　5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。

　　四、作业：读准字音，练习背诵。

　　第二课时。

　　课时目标：熟读、背诵韵文，指导书写生字。

　　教学过程：

　　一、检查复习：

　　1、自由读韵文。

　　2、开火车读韵文。

　　3、指名打乱顺序读词语。

　　4、指名读不标拼音的字和词。

　　二、练习背诵韵文

　　1、老师引读。

　　2、学生练习背诵。

　　三、学习本课的生字。

　　1、出示生字卡片，学生认读。

　　2、讨论：你是怎样记住这些字的？

　　3、给生字扩词。

　　4、观察生字在田字格中的位置。

　　5、学生描红。

　　6、教师巡视，学生练习写字。