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《识字8》教学设计(4)

除夕 时间:2021-08-31 手机版

《识字8》教学设计7

  [教学要求]

  1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识金字旁;理解由生字组成的词语。

  2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

[教学时间]

  两课时。

第一课时

一、揭示课题

  1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

  2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读)

二、初步看图,读韵文

  1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。

  2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导看图,学习部分生字词

  出示第一幅挂图,观察说话。

  1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡:公路、铁路、水路]

  2.指名读生词。

  3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

  4.你喜欢哪种交通工具,为什么?

  小结:图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径,还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

  5.同学们出去旅游在外面住宿的房子,称为什么呢?[相机出示词卡:旅馆]

  6.为了游览,从一个地方到另一个地方去,叫做什么?[相机出示词卡:旅行]

  7.在旅行的途中,叫做什么呢?门目机出示词卡:旅途]

  8.比较旅途、旅行这两个词的不同。

  9.出示填空。

  (1)公路上的交通工具是。

  (2)铁路上的交通工具是。

  (3)水路上的交通工具是。

四、学生自学出示的生字词

  要求:读准音节,看清字形。看看挂图,想想字义。

五、教师检查自学效果,并加以指导

  1.认读生字,正音。

  2.用旅、馆扩词。

六、小结

  刚才我们学习了两组词语,第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

七、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆铁、旅、馆的笔顺;认识金字旁。

  2.说说你是怎样记住这些字的。

  3.教师范写生字。

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

  1.抽读生字、新词卡片。

  2.按铁、旅、馆的笔顺书空。

  3.用旅行说一句话。

二、继续看图学习生字词

  出示第二幅图。

  1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡:西湖、漓江、三峡]

  2.老师介绍这几处景点。

  3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

  4.图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后,来到了我国伟大的首都北京,他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。[相机出示词卡:故宫、运河、长城]

  5.教师介绍故宫、运河、长城。

  6.同学们从图上看到这些伟大的工程,想说些什么?

  7.学生借助拼音自由读以上生字词。

三、指导读韵文

  1.范读、自由读、齐读。

  2.读出对祖国的热爱之情。

四、以我喜欢X

  X为题看图说话

五、指导书写

  1.按峡的笔顺书空。

  2.教师范写生字。

  3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。

  4.在《习字册》上仿影、临写。

《识字8》教学设计8

  单元教学目标:

  1.会认57个生字,会写46个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.能够背诵《一株紫丁香》。

  4.通过学习使学生喜欢积累词语,体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己珍惜时间。

  5.留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

识字2

教学要求:

  1、会认“棋、弹”等11个生字,及由生字组成的词语。

  2、会写“胡、戏”等8个生宇。

  3、了解学校丰富多彩的生活,培养正当的兴趣爱好。

教学重难点:识字、写字。

教学方法:合作识字,自主、合作朗读。

课前准备:放大的教学挂图或投影片或CAI课件。

课时安排:一课时

第一课时

  一、激趣导入。

  1.齐读导语。

  同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!

  2.出示课本插图。图上的小同学在干什么?

  这些丰富多彩的校园生活,我们在识字2中,都能找出来。(板书课题)

  二、初读感知。

  1.自由读,找出与图中相对应的词语,画上横线,帮助理解。

  2.同桌互

  相读一读,仔细听一听读得是否正确。

  三、识记生字。

  1.指名读,正音。

  2.小组比赛读。

  3.互相交流识记生宇的方法。

  熟字加一部分:棋,钢。

  偏旁联想记:弹、钢、喂、鸽、航、模。

  (想想偏旁跟字义有什么关系。)

  分解部件记:胡、戏、琴。

  (古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观)

  4.抽卡片认读词语。

  5.组词练习。

  京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

  钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养

  6.会用学会的词组句。

  四、摘果子比赛。检查学习效果。

  出示识字卡片,词语卡片,学生比赛读,读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。

第二课时

  一、复习巩固。

  1.开火车认读生字和词语。

  2.用卡片检查认读生字、词语情况。

  二、学习生字,指导书写。

  1.抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。

  2.按结构分类,再说说你准备怎样记住这些字。

  找出左右结构的宇:胡、戏;棋、钢、观、弹。

  找出上下结构的字:琴、养。

  3.指导书写。

  胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。

  琴、养上宽下窄,撇捺要展开。

  4.学生描红临写,教师巡视指导。

  5.评论。

  选个别同学写字练习评评,看是否规范。

  6.完成“我会写”。

  学生在田字格里写一写,注意写规范。

  三、扩展活动。

  除了书上写的活动外,你还开展过哪些活动,用三字词语把它写下来。

板书设计:

  识字2

  胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

  京戏 唱戏 航模 航行 钢琴 琴声

  钢笔 钢铁 弹琴 弹力 养鱼 喂养

教后反思:

  本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活,读起来感到亲切、有趣。但学生的兴趣爱好有所不同,有的喜爱琴棋书画,有的喜爱吹拉弹唱,也有的喜爱栽花种草。学习时,可充分发挥学生不同的优势,向同学们介绍自己的特长,有利于弥补体验不到的一些乐趣。学生在表达时,有的没把心理话说清楚。学生在谈话时引导他们说准普通话,想好了再说。


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