有一中国小孩初到德国时，因为听不懂德语，父亲便每晚在家帮他预习德语，结果课堂上老师每每提问，这孩子都能对答如流，搁在中国，老师肯定会大加夸赞。 而德国老师知道原因后，却立即给他父亲打电话 : “我郑重地通知你，你已经剥夺了孩子自由支配的时间，侵犯了他的人权。”几年之后，这个小孩回国探亲，其行为、意识已与同龄孩子大不相同，遇事不但冷静理智，且尤其善于保护自己的权利。
刚下过雨，小明和弟弟筑他们的“大坝”。为了多蓄些水，弟兄俩不知从哪儿弄了那么多泥巴，把整个大门口都给圈起来了，而且他们还给自己的“大坝”挖了三个闸门，用废易拉罐子的铁盖作闸板，看着越积越多的水，弟兄俩为自己的这一“伟大工程”高兴得大喊大叫起来。这时妈妈从屋里出来了，看着两个儿子把大门口弄得一片狼藉，一时气不打一处来，走上前去，一脚把“大坝”给踩扁了，对着小明吼道：“笨蛋，滚开，你玩这个有什么出息。”
看着自己的“杰作”被妈妈破坏了，而且还说自己是笨蛋，小明心里很委屈，哭着走开了。
妈妈这样的做法是极其错误的，她不但不尊重孩子，而且还剥夺了孩子玩的权利。殊不知，孩子的智力是在玩中发展起来的。小明弟兄俩在玩“大坝”的`游戏中设计“大坝”。不管这样的“大坝”多么的粗糙，它都是两个孩子想像力和创造力的展现，孩子的智力得到了发展。所以，对孩子来说，周围的一切环境都是学习的对象，他们往往在各种活动中发展起他们的智力。因此，还孩子玩的权利，让孩子去玩吧！这是开发孩子智力的又一个重要方略。
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