说课稿(5)

说课稿 篇7

　　课标解读：

　　《科学课程标准》指出：小学科学课程要向学生提供充分的探究式学习的机会，引导学生亲历科学探究的过程。科学探究能力的形成必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。《彩虹的秘密》一课，向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验到学习科学的乐趣，增长科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

　　教材分析：

　　虹，就像一架彩桥，时常横亘在雨后初晴的天空。孩子们熟悉它，喜爱它，当然也愿意研究它。本课是让学生在认识了有关光学知识的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。本课通过揭示彩虹的秘密，指导学生认识光的色散现象；在能力培养方面，属于推理能力和实验能力的系列。

　　学情分析：

　　彩虹，是学生非常喜欢的一种自然现象，经常在雨后看到它，有时也会在喷泉旁边看到它；同时，学生对彩虹的形成原因也充满了猜测，对这种奇妙的自然现象充满了期待。学生通过本课学习，可以在探究实验中发现彩虹形成的秘密，认识彩虹这种自然现象为什么会在天空停留较短的时间。

　　教学目标：

　　科学探究：能从“是什么”“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。

　　情感态度价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。

　　科学知识：知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。

　　知识目标分解：

　　1.知道在什么情况下出现彩虹；

　　2.认识三棱镜；

　　3.知道三棱镜能将阳光分解；

　　4. 知道水和平面镜也能将阳光分解；

　　5.知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的；

　　6.知道七种色光的排列顺序是固定的；

　　7.知道彩虹形成的原因；

　　8.知道怎样可以制造出彩虹。

　　教学重点难点：

　　1．知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

　　2．知道彩虹的形成原因。

　　3．会做彩虹形成的模拟实验。

　　教学准备：

　　教学材料：教学视频、课件等。

　　分组实验材料：三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、水、水彩笔、喷雾器等。

　　教学方法：

　　探究实验法、合作研究法、讨论交流法、知识讲解法

　　教学过程：

　　本课教学，共设计五大环节。

　　一、情景导入，激发兴趣。

　　利用彩虹的视频和图片，认识彩虹的形状、颜色等基本特点，启发学生提出有价值的科学问题，激发学生探究彩虹秘密的，揭示课题——《彩虹的秘密》。

　　二、实验探究，发现秘密。

　　1.提出问题：

　　我们一般在什么情况下可以看到彩虹？彩虹的形成可能与什么条件有关系？

　　引导学生对彩虹形成的条件进行有根据的猜测。

　　2．实验探究

　　包括两个实验。

　　实验一：太阳光是由七种色光组成的。（光的色散）

　　认识实验材料：三棱镜。

　　讲解：三棱镜是一种透明的光学仪器，横截面是三角形，因此叫做三棱镜。它对阳光有一种特殊的作用。

　　使用提示：将三棱镜对着阳光，慢慢转动三棱镜，让阳光穿过，调整三棱镜与纸屏的距离，观察在纸屏上会看到什么现象。

　　实验要求：仔细观察纸屏上出现哪几种颜色，分别是按照它们的排列顺序用水彩笔画下来，把你看到的和彩虹的颜色进行比较，看看有什么发现。

　　实验二：利用水和平面镜将阳光分解。

　　实验材料：平面镜、水槽、水、纸屏、水彩笔

　　学生交流设计实验方案。

　　重点从两个方面进行实验指导：

　　（1）平面镜怎样放在水中？ A全部 B大于二分之一 C小于二分之一

　　（2）平面镜与水面的角度是多少？ A竖直90° B倾斜 30° 45° 60° C水平180°

　　实验提示：保持水面平静，调整平面镜的角度，直到在纸屏上看到清晰的单色光。

　　3．交流发现

　　给学生提供充足的时间，交流观察到的现象和他们的发现。

　　学生的发现大致可以概括为三个方面：

　　生1：在纸屏上会看到七种颜色。按顺序排列分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

　　生2：这七色光的排列顺序是不变的。

　　生3：彩虹的形成需要有阳光和水两个条件。

　　4．深入揭秘：

　　（1）三棱镜能把阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。这七种色光的排列顺序是固定的。

　　（2）三棱镜可以把阳光分散成七种色光，天空中没有三棱镜，怎么会出现七种颜色的彩虹呢？

　　（3）彩虹能长时间出现在空中吗？为什么？

　　三、拓展应用，解释现象

　　瀑布前的彩虹是怎样形成的？

　　喷泉上空的彩虹是怎样形成的？

　　四、知识巩固，总结提升

　　这节课的学习，你都知道了彩虹的哪些秘密？

　　引导学生通过交流进行课堂小结。

　　五、拓展实践，制造彩虹

　　同学们对彩虹的秘密掌握得非常好，通过制造彩虹的活动，让学生加深对彩虹的理解。

　　板书设计：

　　12．彩虹的秘密

　　三棱镜

　　平面镜、水 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

　　小水珠

说课稿 篇8

　　一、教学指导思想

　　在全面推进素质教育的前提下，依据体育与健康新课程标准，在教学中遵循以学生为主，健康第一，快乐体育的教学思路，在教师为主导，学生为主体的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心愉快，气氛和谐，成功愉悦。提高技能，增强素质，充分调动学生积极性，主动性，着重培养学生自主学练能力，勇于竞争，果断勇敢的良好品质。

二、教材分析

　　接力跑是几个人互相配合，紧密协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。他深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主意精深。

三、学情分析

　　本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了模仿，创新，竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。

四 、教学目标

　　1， 学习掌握传接棒技术，以学习下压式传接棒技术为主要内容。

　　2， 掌握好传接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。

　　3， 在课外活动和校级运动会等能够运用传接棒技术。

　　4， 增加趣味性接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

五、学习的重、难点

　　重点：交接棒的配合。

　　难点：接棒人的预跑时机。

六、教学方法

　　（1） 教法：

　　针对课的目标和学生身心特点，本课采用启发引导法，合作探究法，激励调节法，价值体现法。激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养克服困难的能力。

　　（2） 学法：

　　让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生主体性。根据本课特点和学生的实际情况，着重运用观察，评价，合作的学习方法，让学生在活动中感受到自己是学习的主人，体验学习成功的快乐。

七、教学程序

　　本课的设计以“健康第一”为指导思想。根据本课特点，我把本课分为开始部分，准备部分，基本部分，结束部分四部分。

　　（一）开始部分（计划用时2分钟）

　　课堂常规

　　(1).集合整队，检查人数

　　(2)师生问好，宣布本课任务，提出学习的要求，指出学习的难点和重点

　　(3).安排见习生（在开始练习的时侯）。

　　组织：成四列横队站立。

　　通过课堂常规，建立良好的学习氛围，引入最佳学习状态。

　　（二）准备部分（计划用时五分钟）

　　在准备部分我安排了慢跑和徒手操

　　慢跑（2分）

　　徒手操（3分4X8拍）

　　(头部运动，扩胸运动，振臂运动，体转运动，腹背运动，弓步压腿，仆步压腿)

　　让学生慢跑和做徒手操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过徒手操提升学生身体兴奋性，提高课堂教学的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。

　　（三）基本部分（计划用时30分）

　　（1）讲解示范传接棒技术（分为下压式和上挑式）

　　通过讲解并示范完整的传接棒动作，让学生头脑中初步形成正确、完整的动作表象，了解动作技术各环节

　　(2) 原地传接棒练习3-4次

　　学生模仿老师原地传接棒动作并原地练习，同时教师发现问题并即使解决问题，特别是接棒手型）

　　(3) 分组进行传接棒练习

　　学生被分成四路纵队分别站在指定的一块场地上，一组一个棒，让学生每人持棒跑规定的一圈然后将棒交给下一名同学，然后跑至队尾下一名同学再跑，依次进行，注意的是接棒的同学要采用背向接棒动作。没轮到的同学要仔细观察本组的动作，并且要原地做一下接棒的手型及动作。

　　（四）结束部分（计划用时3分）

　　（1）放松练习：通过慢跑使身心得到放松，为下一节课做好准备。

　　（2）课堂总结：对学生完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。

　　（3）宣布下课，收回器材。

八、教学效果预计

　　（1）目标达成效果较好

　　(2) 运动强度在中等以上，平均心率在130—140左右

　　(3) 社会交往活动目标达成水平四

　　（4）运动密度在30-40%左右

九、教学评价

　　学生完成本次课的学习过程中，能有90%学生能掌握下压式背向接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理上和生理上有一种成功后的喜悦。激发学生参与体育活动得兴趣，从而更加主动积极的参加体育活动。同时，学生间团结合作，互相帮助，有团队意识，责任感，使教学得到充分落实。