说课稿(4)

说课稿 篇5

　　一、教材简析

　　歌曲《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，它以热情、欢快的旋律，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师工作时的愉快心情表现得栩栩如生。

　　二、教学目标

　　１、知识与技能：使学生在探究与体验的过程中能准确而有表情地演唱歌曲《理发师》，通过创编表演活动，培养学生的小组合作能力、想象能力和创新精神。

　　２、过程与方法：在交互式教学方法理念的指导下，启发学生积极自主的体验音乐，引导学生进行探究与创造活动。

　　３、情感态度：使学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动，尊重他人劳动成果”的意识。

　　三、教学重难点

　　这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

　　四、教法、学法

　　在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。

　　五、教学过程

　　１、创设情境，破冰引入。兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我先播放了乐曲《在钟表店里》，让学生在欢快的乐曲中自由地做着优美的动作，将孩子们置身于热闹的街市之中，然后教师提问同学们还能说出街市上还有哪些店，学生们说出了好几种店名，教师根据学生理发店的回答，揭示出课题《理发师》。这样的开头，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

　　２、探究节奏，奠定基础。在这个环节中，教师先出示两种理发店中出现的象声词：咔嚓、沙沙。通过引导学生创编节奏，师生共同总结出创编节奏的规律：即音乐的节奏来源于生活。接着，教师提问：“理发店里还有哪些声音？用这些声音你能创编出更动听的节奏吗？”这样的设计，意在使学生运用上边总结出的规律自主创编出更多的节奏，将课堂中的主动权由教师向学生实现动态转移。

　　３、师生交互，学习歌曲。音乐是听觉的艺术，这就决定了音乐艺术必须从“听”入手，在听的基础上进行，所以，在学唱歌曲时，我采用听唱法，初步让学生感受歌曲的旋律、意境之后，教师提问：“对这首歌曲你有什么感受？”学生从不同的角度说出了自己的真实感受，随后教师引导学生对歌曲的旋律、节奏进行质疑，让学生带着问题跟随录音小声哼唱歌曲，让学生在歌曲的体验中，在与同伴的讨论中将问题逐一解决。让学生自己发现问题，与同伴讨论解决问题，培养了学生探究与合作能力。在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。

　　４、拓展延伸，创编表演。当学生掌握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用充满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中学生提出布置理发店的设想，设想很多：有的说起一个好听的名字；有的说用打击乐器为理发工具配音；还有的学生自告奋勇扮演理发店中的人物……根据学生的设想，我把学生分成了几个小组，有配乐组、表演组、演唱组……接着学生分组准备，然后全班合作表演，表演之后学生互相评价。为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。就这样，在学生精彩的表演中、快乐的体验中结束了这节课。

　　六、教学反思

　　这节课我改变了过去音乐课中教师教唱学生学唱的教学模式，以交互式学习方式为指导思想，让师生、生生在相互交流中体验歌曲，探究旋律、合作创编，很好地体现了学生的主体地位。

　　课上运用交互式学习方式，把学生作为交互学习和解决问题的.主体，鼓励学生亲身参与音乐实践活动，并获得感悟与体验。强调学生个个欲试、人人参与、主动发展的个性，施展自己的才能，让学生主动去学，主动去动，主动去玩，主动去听，主动去唱，激发学习的热情，提高其音乐素养，成为学习音乐，驾驭音乐的主人，体验到“交互”这种学习方式带来的成功，从而鼓舞他们继续在音乐的海洋里遨游。

说课稿 篇6

　　一、活动目标：

　　1、能根据图片大胆想象，清楚讲述图片内容，发展口语表达能力。

　　2、培养认真倾听与大胆讲述的习惯。

　　3、懂得要保持环境卫生。

二、活动准备：

　　大挂图4套，幼儿两人一张小图片，空罐头若干。

三、活动过程：

　　（一）、出示空罐头引入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们看这是什么？今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。

　　（二）、幼儿自由观察、讲述图片。

　　指导语：请你们看看图上有谁？在干什么？

　　1、幼儿自由观察、讲述。

　　2、交流：你看到图上有谁？在干什么？

　　（三）、逐幅观察，引导幼儿根据图片大胆想象。

　　1、欣赏图（1）

　　引导幼儿想象：小猴为什么扔空罐头？

　　2、欣赏图（2）

　　重点引导幼儿用表情、动作等表现小猪，启发幼儿想像：小猪被砸到后会怎样？

　　3、欣赏图（3）

　　提问：小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？

　　4、欣赏图（4）

　　提问：小乌龟把空罐头当成什么？

四、幼儿结合小图片，自由结伴讲述。

五、完整讲述。

六、组织幼儿讨论：

　　1、小动物谁做得比较好，谁不好？为什么？

　　2、如果大家都乱扔空罐头会怎样？如果你看到空罐头，你会怎么做？

　　思品教育：不能乱扔垃圾。

七、延伸活动：“有趣的空罐头”。