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说课稿(5)

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

说课稿 篇8

  大家好。今天我讲授的内容是青岛出版社小学科学四年级下册《夏季星空》。下面,我进行一下简单的说课。

一、教材分析:

  本课与《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。是在原有观察星空的基础上,继续探究夏季星空又会发生哪些主要变化,了解夏季的典型星座,进一步探究星空变化的规律。

二、学情分析:

  四年级的学生已学过《秋季星空》《冬季星空》《春季星空》,对星空已有了初步的认识。也初步具备了探究能力和合作能力,能够自主地进行星空特点与规律的探究。结合学生特点,我们设计了以下教学目标。

三、教学目标:

  1、能探究夏季星空,能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。

  2、自主选择感兴趣的星座,并参与探究星空的中长期科学探究活动,在活动中愿意合作与交流。

  3、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律;了解夏季星空及其星座。

四、教学重点:

  认识夏季星空中的显著星座,了解一年四季的代表星座。

五、教学难点:

  学会用不同的方式对星空进行观察,并会查阅资料、科学整理资料。

六、教学过程:

  为了达成上述目标,我们设计了如下教学环节。

  1、视频激趣,导入新课

  简单回顾以前的知识后,让学生观察夏季星空视频,并谈谈观看视频后的收获,既激发学生兴趣,又自然地引出课题。

  2、交流观察,探究星空

  活动一:交流观察与发现。我先让学生分组交流自己对猎户座的观察纪录,在学生展示后,利用实物投影演示猎户座的变化,引导学生总结出星座变化的规律。

  活动二:探究北斗七星。教学本环节时,我引导学生小组讨论、摆放北斗七星一年四季的变化,总结出北斗七星的变化规律。并通过小组合作学习,学生自主地探究出北极星的位置不变规律。

  此环节学生动手、动脑、合作,充分发挥了学生的自主探究能力。

  3、步入银河,认识天蝎

  首先让学生交流对银河的了解,并通过图片对比,学生自然地明晰了银河的特点。由此,学生可以兴趣盎然地步入银河,研究银河中的星座知识。

  探究银河之后,学生知道了牛郎星和织女星的故事,在天蝎座的探究中,也由有趣的故事激发了孩子的兴趣,进而鼓励孩子对天空中的星座进行想像,编故事,让孩子更喜欢去探究。

  4、课堂练习,巩固知识

  通过习题的检测,进一步巩固孩子的知识,让知识内化。

  5、课堂小结,布置作业

  课堂的最后,让孩子谈自己的收获,并说说自己还想探究哪些星空的奥秘,引导学生提问质疑,将学习探究拓展到课堂之外,对星空进行长期、有效地探索。

说课稿 篇9

  本课主要是通过操作学具模拟烙饼过程,认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。让学生初步形成优化的思想,并能用此思想解决生活中的简单问题,初步学会探索数学规律的方法,提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。逐渐养成合理安排时间的良好习惯,同时感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点:体会运筹思想在解决问题中的应用。

教学难点:理解3个饼方法,探究解决问题的最佳方案。

教学过程:

  1、创设情境,探究新知:

  教材的主题图是呈现妈妈正在烙饼,并且说出烙饼的方法:每次只能烙两张饼,两面都要烙,强调只能烙两个饼相当于只能烙两面为后面学生理解放满做好铺垫。这些内容对于学生而言是容易解决的。所以在这里我就通过让学生自己观察然后,让学生自己思考,如果给全班每个人多烙一个饼,最少烙几次?让学生体会到饼太多,比较复杂,从而让学生有从简单入手的需求,更好的引导出一个饼,两个饼等方法。同时也让学生体验化难为易的数学思想。

  2、思考讨论,小组合作:

  根据学生化简思想,引导出两个饼最少需要烙几次?通过学生反馈比较烙2次和烙4次的区别,让学生体会为什么烙2次的方法好,感悟放满,不浪费。知道放满就是每个锅一次要烙两面,初步感知面数与次数的关系。

  而后出示幻灯片,让学生思考,烙三张所用的时间。这里的如何尽快的烙三张饼,也是本节课的中难点。同样通过学生反馈比较烙4次和烙3次的区别,体验为什么烙3次就行,怎么烙的。再次感知面数与次数的关系。但有些学生对新知的理解可能还只浮于表面,理解得不是很透彻。这时,我就在这里让学生上讲台展示讲解的方式,通过让他们自己去动手摆一摆,说一说的方法,来体会共需要几次。通过不断讨论学生进一步巩固寻找最优方案的方法。在此基础上,教师在适当时候进行提醒,让学生充分发挥自己的主观创造性思维来解决问题。

  3、巩固应用,拓展思维

  通过烙4个饼 ,因为我每次烙都是放两个,放满的,没有浪费过,4次是最少的。让学生知道要烙最少,必须做到什么。通过出示10个面,探究计算方法:102=5

  面数最多烙几面=最少的次数

  通过练习进一步巩固计算方法,让学生更好的理解面数跟次数之间的关系。

教法学法:

  在这次教学中,主要运用小组合作讨论这样的方式来进行教学,充分发挥学生的主动性,让学生在自己动手的过程中体会解决问题时优化思想的应用。

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