说课稿(5)

说课稿时间：2021-08-31 手机版

说课稿篇7

　　本课时属于造型表现领域中的一课，在课标中明确了第一学段造型表型领域的目标定位：尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地表现所见所闻、所想所感，体验造型活动的乐趣。而《巧用碎纸片》这一课正是通过普通的废纸通过想象、添画进行造型表现的。除了纯碎的添画，我觉得本课的设计意图是让低年级的小朋友从小就初步感知变废为宝、绿色环保的理念，知道学习生活中出现的一些废纸废料可以变成一件精美的艺术品的，从而在学习中做到节约用纸，巧用废纸的习惯。

　　教材中选用的作品中，有用一张碎纸进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品，这样通过一片片不规则的碎纸片，经过看一看，想一想，添一添、画一画等方法变成了一个个可爱的动物、人物、生活物品等，是一种既有趣又有效地的造型表现方法。

　　其次我们看到教材中重点选择了一张不规则的红色碎纸片，通过想象添画变成小鸟、乌龟、茶壶、汽车等四件不同的作品，这部分是重点要分析的地方，除了看到所变的东西之外，更多地要观察分析到一片同样的纸片通过不同方位的转动会想象成不一样的东西。并且分析添加的方法。

　　因此从教材上的内容设置上来看。这课的目标定位应该是：初步了解借形联想、添画等造型表现方法；通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力；能大胆地表现自己的独特想法，对造型表现活动产生兴趣。而重点就是：对碎纸片不同角度的联想、添加变成一件美术作品。难点是如何对碎纸片进行巧妙联想，并在碎纸片和添加的画面形成构图上的美感。

　　我的教学设想和意图：

　　一、“魔术”导入

　　1．课件展示几张废纸片变成各种形象的过程。

　　2．请学生观察表现方法（碎纸）

　　3．出示课题

　　（启发学生注意观察，近距离感受碎纸片添画成作品的艺术表现手法，引导学生看作品，分析作品的习惯，激发学生的兴趣。）

　　二、启发探究

　　1．出示一张碎纸片，引导学生观察：像什么？（要启发学生留意纸片的不规则性，要不断变换角度启迪学生想象，寻求于他人不同的想法，鼓励学生多看多想。引导学生在“巧”字上多分析，重点是借形想象，形的联想是关键。）

　　2．教师根据学生的回答，现场添画。

　　3．出示另外一张碎纸让学生初步尝试添画。

　　（在学生的添画过程中，引导学生要根据碎纸片的随意性可繁可简，线条不必画的3规范。在这个环节既可发现学生在初步尝试中的不足，随机指导，又可激发学生的探知欲望，培养创新意识。）

　　三、拓展感悟

　　1．展示四张同一碎纸片添加的不同作品

　　2．引导感悟：不同角度会有不一样的效果。

　　（注重学生的思维拓展，打破其固有的思维定式，鼓励其大胆想象，为后面的创作活动奠定基础）

　　四、讨论探究

　　1．欣赏各种碎纸作品。

　　2．思考：和普通绘画有什么不一样？

　　（进一步丰富视觉经验，为自己的创作提供经验，也为难点的突破降低门槛）

　　五、创作表现

　　1．学生根据已有的碎纸片进行想象添画。

　　2．教师巡视指导

　　六、交流评价

　　介绍自己的作品，说说巧妙之处。

　　（采用自评、互评、师评三结合的方法激励学生学习动力。评价是让学生多说说自己添画的）

　　七、课堂拓展

　　1．出示生活中随意丢弃纸片的行为照片，让学生感悟，激发学生珍惜身边物品、节约用纸的情感。

　　2．你会怎么做？（通过生活联系到美术课堂，为学生的美术活动和行为习惯传递正能量）

　　在这一课中，为了很好地达成教材目标，我所贯彻的教学策略是：重视创新精神和实践能力的培养；确定学生的主体地位；鼓励学生进行综合性探究活动；重视对学生的课堂评价；人文素养和社会责任的落实。

说课稿篇8

　　一、说教材:

　　《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“梦想”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有五幅精彩的插图，即可供学生观察，帮助理解课文，又能让学生充分发挥想象能力,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

二、说设计理念:

　　一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要，孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

三、说设计思路:

　　根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

四、说教学目标:

　　1、通过学文，巩固已学过的生字，会写7 个字;；

　　2、指导朗读，了解内容，能将故事的主要内容讲给别人听；

　　3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

　　4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。

五、说教学重、难点:

　　重点:指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

　　难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

六、说教学流程:

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　二、初读课文，整体感知

　　三、精读课文，感悟内容