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说课稿

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

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  作为一名老师,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家整理的说课稿10篇,欢迎大家分享。

说课稿 篇1

  一 、教材分析

  (一)教材内容

  本节内容是在学生了解了因式分解的基本概念,了解了与整式乘法的相互关系,并学会用提公因式法之后的新的一种因式分解方法。

  (二)地位作用

  因式分解是进行代数式恒等变形的重要手段之一,因式分解是在学习整式四则运算的基础上进行的,它不仅在多项式的除法、简便运算中等有直接的应用,也为以后学习分式的约分与通分、解一元二次方程及函数的恒等变形提供了必要的基础,因此学好因式分解对于代数知识的后续学习,具有相当重要的意义。

二、目标分析 知识技能:

  1、掌握用平方差公式分解因式的方法;

  2、掌握提公因式法,平方差公式法分解因式综合应用; 3、能利用平方差公式法解决实际问题。 数学思考:

  经历探究分解因式方法的过程,体会整式乘法与分解因式之间的联系。 解决问题:

  通过对公式的探究,深刻理解公式的应用,并会熟练应用公式解决问题。 情感态度:

  通过探究平方差公式特点,并根据公式自己解决问题的过程,让学生获得成功的体验,培养合作交流意识。

三、重、难点分析

  重点: 应用平方差公式分解因式。

  难点: 平方差公式的推导及高次指数的转化、两种因式分解方法(提公因式法、平方差公式)的灵活应用。

四、教法学法分析

  教法设计:以学生的发展为出发点,采用引导发现法进行授课;从学生活动出发,以旧引新。讲练结合,体现教与学的统一。教学过程中采用试一试、想一想、做一做等栏目的设置激发学生的学习热情。

  学法指导:学生用观察类比归纳法、合作探究法来学习本节内容。

说课稿 篇2

  一、说教材

  《指挥海龟起步走》是电子工业出版社小学《信息技术》教材第五册第七7课的内容。从这节课起,学生将学到一种新的技能,程序设计语言——Logo语言。在Logo语言环境中,通过各种命令,可指挥小海龟进行各种表演,如做数学题、画图和演奏音乐等。本课是本单元的第一课,是学生学习Logo语言的基础,学好本课内容对学生来说非常重要。

  二、说学情

  本课是五年级学生学习的内容。五年级学生好学、好问,好奇心强,对新事物表现出的兴趣尤其高。这是学生初次接触到程序设计语言,它的神奇和有趣都吸引着学生。我将抓住学生这一心理特点,做积极有效的引导,充分发挥他们的主体性,将被动学习变为主动学习。

  三、说学情

  依据新课标年段总目标,结合五年级学生的认识水平和生活经验,根据教材内容和课时特点,我确定了本课的教学目标:

  (一)知识与技能:

  1、熟悉Logo环境,认识Logo语言的窗口。

  2、掌握fd,bk,lt,rt,cs,bye命令的用法。

  (二)过程与方法

  能够用fd,bk,lt,rt,cs,bye命令指挥小海龟画图。

  (三)情感态度与价值观

  1、体验用程序设计解决问题的过程。

  2、激发学生继续学习程序设计的兴趣。

  四、说重点难点

  在Logo语言环境中,关键是通过命令来指挥小海龟工作,没有命令,小海龟将寸步难行。由于基本命令由英文字母组成,这对学生在记忆上会造成一定困扰。要同时记住命令的名称,书写格式及功能,这对学生来说更加不易。所以我将本课的重点定为:小海龟的前进、转向等基本命令的使用。本课的难点定为:提高学生用程序设计解决问题的能力。

  五、说教法学法教法

  1、创设情境法:通过给学生播放一段小乌龟找妈妈的视频来吸引学生眼球,鼓励全班同学一起帮助小乌龟找妈妈。结合课件,通过分析小乌龟找妈妈的路程、步骤,初步灌输学生编程思想,最后引出课题,指挥海龟起步走。

  2、讲授法

  讲授法是一种省时高效的教学手段。我通过向学生讲授PC Logo窗口的组成及对fd,bk,lt,rt,cs,bye基本命令进行解释,可以让学生对今天的内容有个初步直观的了解。

  3、任务驱动法

  通过为学生设置学习任务,学生在完成任务的过程中进行自主探索,合作学习。

  4、演示法

  根据信息技术课操作性强的特点,教师边讲边操作,学生边听边动手。这样学生可以获得直接经验,加深学习印象。

  学法:接受任务——自主探索——合作交流

  六、教学流程

  1、创设情境,引入新课

  课前,我先给学生播放一段小乌龟找妈妈的视频来吸引学生眼球,激发学生学习兴趣。

  2、任务驱动,学习新知

  提出任务:鼓励全班同学一起帮助小乌龟找妈妈。结合课件,通过分析小乌龟找妈妈的路程、步骤,初步灌输学生编程思想。我们要认识小海龟,首先得会跟它交流、勾通。语言是我们相互勾通的重要工具,我们有我们的语言,小海龟也有它自己的语言,你知道是什么语言吗?引出Logo语言。

  在我们桌面上就有LOGO语言,我们一起来学习用LOGO语言与小海龟交朋友——指挥海龟起步走。双击运行LOGO语言,瞧,小海龟就藏在这呢。接着介绍菜单栏、常用工具栏、绘图窗口、初始位置、命令窗口。

  提出问题:我们可以直接在命令窗口跟小海龟交流,怎么交流呢?是不是直接输入汉字小海龟就能看懂我们想要干什么了?刚才我们说了,小海龟可聪明了,它可是会英文的哦。同学们来跟它PK下,看看谁认识的英文多,我们就从表示方向的英文单词开始,这些英文它都懂,同学们你们认识吗?从而引出Logo语言的全拼命令。

  我们的语言有我们的语法,中文有中文的语法,英文有英文的语法,我们小海龟也有它自己的语法,进行Logo命令格式的学习。教师演示命令小海龟前进50步(fd 50)。

  3、实践操作,加深印象

  “做一做”1、2题任选一题,并对学生的作品进行展示、评价。

  4、游戏激趣,巩固新知

  小组合作游戏:找朋友。用Logo语言命令格式,帮助同学找朋友。


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