二、讲故事
1.读封面
图上都有什么？他们在干什么？他们是什么样的表情?想想这是个什么样的故事？故事的名字是什么？
2.听文看图
讲述故事，让读者认识图与文的联系
3.引导细节观察
你发现了吗，牙医的家里都有什么？
牙医是用什么给鳄鱼看病的呢？鳄鱼是什么表情?
鳄鱼和牙医见面时是什么样的心情？鳄鱼躲到哪里去了，牙医又躲到哪里去了呢？
你看到了吗，当牙医被鳄鱼的牙咬了后，牙医是什么动作和表情？
最后鳄鱼说他不要忘记刷牙了，他手里拿的是什么？
三、故事之后
问题与讨论
如果你也遇到牙疼的情况，你会怎么做呢？
我们应该怎么做来爱护我们的牙齿呢？
你有没有遇到过让你害怕的事情，你是怎么面对的？
你还知道平时我们应该注意哪些方面的健康问题吗？
我们应该怎样更好地保护自己身体的健康呢？
温馨提示：
1.针对不同年龄段不同水平的孩子，制定不同的阅读目标，采用适宜的语言和适宜的阅读方式。
2.讲故事中，需要适当添加画面中没有的细节，以使故事更全面更生动。
3.鼓励幼儿模仿故事中的句子，更好地体会人物的情感。
4.讲故事中，允许幼儿提问题，给幼儿创造一个充分交流的空间，有利于发散幼儿的思维。
5.讲故事过程中，根据故事环节可以先提问题，引发幼儿思考，再继续讲述。
6.故事后，可以通过讨论带领幼儿对故事进行回忆。
活动设计：
活动设计1 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
实施年龄：3—6岁
活动时间：30分钟
活动目标：
1.通过角色扮演游戏，感知故事内容。
2.通过模仿故事中的词语及句子，促进幼儿语言的发展。
3.使幼儿体验游戏中角色扮演的乐趣。
活动准备：鳄鱼及牙医头饰若干、故事场景布置（鳄鱼家：一张桌子，桌子上放有刷牙用品一套；牙医家：桌子一张、桌子上摆放牙医需要的工具）
活动过程：
1.教师示范表演，幼儿初步感知故事情节。
2.分配幼儿角色，教师带领幼儿进入角色扮演游戏。
3.活动总结，点评幼儿表现，进一步强调故事的教育意义。
（幼儿水平不一样，在需要表达角色表情或语言时，教师需要适当引导。比如有的孩子语言水平比较弱，引导他说出句子中的字或词就好。根据时间允许，可以让幼儿互换角色再次表演。）
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/681841.htm