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苏教版第二册《识字1》的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学目标:

  1.按一定的顺序仔细观察图画,培养观察能力。

  2.初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。

  两课时

  第一课时

  一、导入

  1、歌曲《春天在哪里》

  2、我们一起到校园里去找春天,你找到了什么?(根据学生回答相机打出词语)

  突出下列词语的教学:春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?

  (细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?

  (只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?

  是什么颜色?

  布谷“布谷”是什么样的,你见过吗?

  我们——起来听听它的叫声。

  (播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?

  你是怎样辨认它们的?

  二、借助拼音,读准字音请同学们打开书,借助拼音读课文。

  注意看清音节,读准字重点指导:“春、树”翘舌音,“草”平舌音,“柳、梨”边旨.“燕子”的“子”读轻声,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。

  三、图文结合,巩固词义

  1.采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图,将本课12个词语写成卡片,让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后,再领着学生读一读。

  2.读韵文,说一说每一组词语与春天的什么有关。

  四、感情朗读,练习背诵

  1.按要求归类读。

  2.感情朗读,边读边想象春天生机勃勃的景象。

  3.背诵韵文,边背边想象。

  第二课时

  一、检查复习,巩固旧知

  1、认读生字、词语卡片。

  2.用“春、草、芽、布”口头扩词。

  3.朗读、背诵韵文。

  二、学习笔顺,指导描红

  1.学习新偏旁。“日”、“木”、“草”,书空笔顺,找出带有这3个偏旁的字读读,知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关,含有“木”的字一

  2.老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。

  3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。

  三、课堂检测效果,训练表达

  1.“开火车”读生字。

  2.看拼音贴字。

  3.听写生字及词语。

  4.指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)


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