小学语文《但愿人长久》教学设计

　　教材分析：

　　本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调个头》的创作经过。故事是此词意的具体展现，可以帮助学生理解的内容，领略词的意境，体会作者既思念亲人有通情达理的情怀。本文以故事的形式向学生们介绍了古典诗词《水调歌头》创作的经过。

　　学习目标：

　　知识与能力目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵4-6自然段。

　　2．学会本课生字，理解并熟记生字组成词语。

　　过程与方法目标：

　　初步领略古典诗词的意蕴。

　　情感与态度目标：

　　体会苏轼对亲人的思念之情，理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。

　　教学重点、难点：理解但愿人长久，千里共婵娟的含义

　　教学准备：

　　1．图片，卡片，小黑板，磁带。

　　2．网络搜集苏轼资料，了解苏轼生平。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1． 掌握本课的生字词，理解相配的词语。

　　2．初读课文，了解大意。

　　3．了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。

　　4． 让学生接受经典诗词的教育

　　教学过程：

　　一、 朗读导入，简介生平。

　　1． 播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。

　　2．交流苏轼生平，并揭示课题。(板书：2 但愿人长久)

　　二、 初读课文/article/

　　1．自读课文，出示要求

　　自由练读课文后的生字

　　画出课文中带有生字的词语，理解词义。

　　力求读顺句子，读通全文。

　　2．师检查自读情况

　　(1) 检查词语的读音与记忆(小黑板出示)

　　品尝玩耍埋怨睡觉 吟诵 悲欢离合屈指算来

　　观赏但愿宽慰眼睁睁 隐藏阴晴圆缺躺在床上

　　(2) 学生提出一些不理解的词语师生共同探讨

　　婵娟 埋怨 皓月 吟诵等

　　(3) 指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？

　　三、 作业

　　背诵<<水调歌头>>，并描红。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。

　　教学过程：

　　一、师生谈话，引入课题：

　　1．同学们，一年一度的中秋节又要来到了，中秋节晚上的月亮特别圆。古代文人都喜欢以月亮为题材写出了许多优秀的诗篇，你能说几句吗？

　　2．苏轼的《水调歌头》就是其中的佼佼者。指名背诵。