二、课堂学习研讨
1、作业展示
(1)第一题各组代表板书
(2)口述冰心生平，其他小组可补充。
(3)选派 小组代表发言。
2、请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的情感变化。
3、文中写了几次看红莲，当时的自然环境、红莲的情形、作者的心情是怎样的?
(请各组设计一张表格完成此题)
一看红莲：
心情：烦闷
环境：繁杂的雨声 浓阴的天
红莲：开满 亭亭
二看红莲：
环境：雷声作了 雨越下越大
心情：不适意，徘徊 (为什么徘徊呢?在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。)
红莲：左右倚斜，无依无靠。
三看红莲：
环境：雨肆意地下着
红莲： 雨势并没有减退，红莲却不动摇了雨点只能在那勇敢慈怜的的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
心 情：不宁的心绪散尽
4、小组讨论、交流：心中的雨点指什么?请你结合你对自己母亲的观察谈谈你对这句话的理解。
“雨点”暗指人生路上的风风雨 雨。这段将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，强调的是母亲保护自己度过人生路上的坎坷与磨难，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。
三、课内训练巩固
(1)学习文中的写法，仿照文中的句式写一段献给母亲的诗句。
母亲啊!你是____________________ ，我是____________________ ，
___________________________________。
(2)孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛;掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹;拿起手中的笔，表达对母亲的感恩……
A、吟一吟：如果你爱好吟诗，可以创作一首与本文内容、情感、写作手法相关的诗歌，并吟诵。
B、说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己与母亲之间的亲身体验和感悟，并写下来。
(A、B两题请任选一题作答)四、课后习得反思
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