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二年级英英学古诗的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  第一课时教

  课时目标:

  1、情感目标:理解诗句的意思,体会作者思念,热爱故乡的感情。

  2、认知目标:初读课文,了解课文的意思,能分清人物各自的话语,并能读通、读好。

  3、能力目标:学习文中的部分生字,并指导书写。

  教学重点、难点:

  初读课文,了解课文的意思,能分清人物各自的话语,并能读通、读好。

  教学准备:

  挂图、生字卡片

  教学过程:

  (一)导入激趣

  1.小朋友们,我们暑假时布置了一项作业——背诵古诗。(板书:古诗)

  你学会了哪些古诗?你最喜欢哪一首?向大家介绍介绍(或者背一背古诗)。

  *你可知道这首诗的意思?

  *你会背《赠汪伦》吗?作者是谁?

  (引导学生学习古诗要懂得古诗的大概意思,了解作者)

  2.今天,老师带来了一位新同学,她叫——“英英”。

  (出示卡片,指名读准后鼻音)我们一起来写写(书空)她的名字。

  3.英英今天在学校里新学了一首古诗,这就是我们要学的课文。补充完板书课题“英英学古诗”。

  4.读课题。

  5.要求认真听,一边听一边仔细看看课文,看看你有什么发现?

  (二)解决发现

  1.听录音范读

  2.交流:

  (1)这篇课文和一般的课文有什么不同?课文是谁和谁在对话?你是怎么知道的?这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了,老师和新新就是通过对话来学习汉语拼音字母表的。(让学生知道这是一篇对话。)

  A出示图:图上有哪两个人?她们在对话。

  B提示语。【请搜索课题关键字查找本课更多资料!本站()地址5.c 】

  小结:画面上的意思是英英和奶奶正在说话,两个人有说有应,有问有答,这种情况叫做对话。

  3.像录音示范一样读课文。要求:读准确、读通顺。比一比,谁读得最认真。

  4.看见小朋友读得这么认真,老师非常高兴。书读百遍,其义自见,老师要求你们再读一遍,读完以后,看看你能从人物的对话中知道了什么?

  5.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流

  (三)诗文整合

  1.集体交流,读了课文你知道了什么?

  生:英英学的是《静夜思》

  (1)读好诗题。

  (2)引导读好。

  (3)夜晚的安静读出来了!你还读出了一种思念的感情呢!

  2、出示诗:(点出红字,诗里藏着这些生字宝宝,谁来读读)

  (1)读准字音。

  静夜思

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  举头望明月,

  低头思故乡。

  (2)这首古诗有几句?(2句)指名分句读。指名2人朗读,学生评价

  指读整个诗。指读,评议。*读通诗句。

  恩,小朋友读得真好,你们像英英一样都读准了。这首诗是什么意思呢?奶奶想知道,


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